“体验教育”就是教育对象在实践中认知、明理和发展。这里的“体验”至少应包括两个层面，即行为体验是一种实践行为，是亲身经历的动态过程，是学生发展的重要途径。内心体验则是在行为体验的基础上所发生的内化、升华的心理过程。两者是相互作用、相互依赖的，对促进少年儿童的发展具有积极作用。体验教育既应注重教育活动的形式与过程，更注重少年儿童这一实践主体的内心体验。它要求少年儿童用“心”去体验，用“心”去感悟，引导他们在体验中把教育要求内化为品质，外显为行为。体验教育的功能是通过体验过程加深少年儿童对某一具体事物的感受，从而自觉地受到教育。举个例子来说吧，为了体验盲人生活的不易，我们班举行了一次盲人倒水的活动，蒙上眼睛的学生好不容易地摸到水瓶进行倒水，不是把水倒在桌上就是洒到手上，让人捏了一把汗。事后，同学们都感叹盲人生活的不易，决定以后一定要多帮助、关心盲人。他们说到做到了，我们班正好有一个弱视的学生，以前同学们对他不是特别在意，自从这次活动以后，大家都对他热情起来，中午不少同学为他拿盘子，先抄完作业的同学会主动把本子递到他面前，让他抄写，轮到值日，不少同学抢着把他那份做了……说明学生们真正受到教育了。体验教育是一种有效的教育，小学教师不妨多多采用。
