课程名称：叙述身边的历史——口述史研究设计者：陈锋（历史教研组）总课时：16课时适应年级：高（二）课程简介本课程以口述史研究为切入，介绍口述史的起源与发展、口述史的作用，让学生了解口述史的研究方法，通过自主选题、同伴论证确定口述史研究选题，通过社区访谈积累资料，通过研究性论文写作呈现口述史研究成果。通过本课程希望学生掌握基本的口述史研究方法，增强沟通合作能力，提高历史学习的兴趣和能力。背景分析近年来，随着新课程改革的大力推进，传统的历史教学面临挑战，学生在学习中的主体性地位日益突出，课程的多元化开设也要求历史老师不断丰富自身的教学内容和手段。口述历史自诞生之日起，对传统历史学界就产生了不小的冲击，其平民化的史观、对话式的研究方法都颠覆了传统的历史研究，开辟了历史研究的全新领域和视角。随着其自身的发展及其鲜明的特点，口述历史开始被历史教师所关注并尝试着运用于历史教学中，欧美等国家率先尝试口述历史教学，并取得了一定的效果。随着口述历史教学的传播和推广，以及口述历史研究在我国的兴起，这种全新的历史教学理念和教学手段也开始在我国历史教学领域运用起来。希望借助校本课程平台向学生介绍口述史的研究方法并能具体实践，将之与研究性学习、社区服务相结合拓展课程的辐射面，以此增强学生对历史的感性认知，提高学科研究的能力。课程目标1．通过教师讲解、相关论文书籍的自主阅读，学生能描述口述史的基本研究方法；2．通过自主选题、同伴论证，学生能阐释选题的价值；3．通过社区访谈，培养学生的沟通技巧，增强团体合作的能力；4．通过论文写作，培养学生收集、整理、研究史料的能力，并初步养成历史研究的科学素养。内容与实施导入（1课时）口述史学作品欣赏单元一：口述史学的基本理论（共5课时）1．什么是口述史学（1课时）2．口述史学兴起与发展的原因（2课时）3．口述史学的功用（2课时）单元二：口述史学基本方法（共8课时）1．口述历史选题分析（2课时）2．口述历史访谈技巧（2课时）3．口述历史资料的整理与编辑（4课时）1单元三：口述史研究成果展评（共2课时）课程评价评价指标1：学生自评与互评相结合，即上课出勤情况，课堂纪律情况、参与讨论分享情况。评价指标2：课后社区访谈及资料整理情况。评价指标3：口述史论文写作与分享。补充建议2
