整式加法说课VIP专享VIP免费

整式的加减说课稿我今天说的是《整式的加减》，本节课是人教版七年级下册第13章第1节。我主要从以下几个方面说：一、1.教材分析。本章核心部分是“合并同类项”这一知识点。其法则以及去括号与添括号的法则应用是整式加减的重点。同类项这一节的教学内容有同类项的概念合并同类项法则及其运用。并且合并同类项的法则是建立在数的运算的基础上，在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。2.学情分析。对于七年级的学生来，他们经验、心理品质方面，仍天真活泼，对新生事物很感兴趣，求知欲强烈，形象直观思维比较成熟，但抽象思维能力还比较薄弱。因此，要营造轻松、和谐的课堂气氛，充分激发学生的探索欲望。给学生创设情境，让学生充分自主活动，在鸡窝中不断发现数学问题，在实践中领悟数学思想，在评价中逐步形成数学价值观。二、教学目标1、知识与能力：理解同类项的概念；掌握合并同类项的方法；掌握整式加减的方法。2、过程与方法通过活动的探究，使学生体验探究的过程，培养学生的创新能力。3、情感、态度、价值观：通过分组探究，培养学生合作交流的意识和用于探索未知问题的精神。三、教学重点，难点。根据本班学生及教材的特点，确定以下重，难点：重点：整式加减的方法。难点：运用整式的加减进行有关的计算。四、教学方法及手段引导学生从具体的生活情境及以有的知识和生活经验中，发现问题，提出问题，讨论问题，解决问题。在活动中运用多媒体来提高教学效率，激发学生的求和欲，主动去获得新的知识，学会寻求解决方法，培养探索能力、创新能力。五、教学过程（一）创设情境，复习引入复习单项式及其系数和次数，多项式及其次数。激发学生探究的热情,有效的帮助学生理解同类项的概念,培养学生归纳、抽象概括的能力．为后继学习奠定基础，有利于突破重、难点（二）探求新知，讲授新课出示幻灯片：“某校前年、去年、今年购买计算机分别为x,2x,4x台，那么三年共买计算机多少台？”试提出问题。从实际问题入手导出本课主题，通过探究原本简单的问题，上升到理论研究，为合并同类项打下基础．接着出示三道题，计算下列各题（1）、3x2+2x2=()x2(2)、3ab2-4ab2=()ab2(3)、4x2+2x+7+3x-8x2-2=()x2+()x+()为学生提供参于活动的空间，调动学生主观能动性，做到循序渐进，激发求知欲，进一步渗透合并的方法．讲授合并同类项的方法：一标二变三合并和计算结果的规范性，有利于学生思维有条理，提高运算速度和准确率，突破本节课的重点。课件演示例“1：做大小两个长方体纸盒大小如下…”师提出问题“这两问实际是求什么问题？先要解决什么？怎样解决？怎样列式呢？”学生列出代数式，尝试计算，学生代表到黑板上展示，教师订正，板书规范解题过程．体现了“学数学，用数学”的基本理念，让学生体会到数学是解决实际问题的基本工具，增强应用数学的意识．调动学生学习探究，实践的主动性，培养交流探究的意识，突破本节课的重、难点，完善知识体系，提高学生归纳概括和运算的能力（三）、巩固强化，形成技能。注意不同层次学生的积极性的调动，使每个学生都参与到训练中来，积极动脑、动手，同时教师对差生进行指导和鼓励（四）、归纳总结完善体系先由学生进行小结，教师进行补充说明。（五）、布置作业：教材53页3、4题，给不同层次的同学，留不同的作业。（六）、板书设计。简明扼要。通过本节课的教学，达到的预期目标是有效的调动了学生学习主动性提高了学生观察、归纳、探究的能力同时为更好的突破重难点打下了坚实的基础．使知识的呈现始终在合作探究中产生，形成．不但提高了课堂的教学效益而且培养了学生合作探究、交流协作的意识和能力．习题的选择和运用有效的提高了学生的运算能力．以上我对这节课的说课，谢谢！