爬上豆蔓看自己有感VIP免费

爬上豆蔓看自己——读后感是一本充满感性色彩又令人深思的一线幼儿教师的教育日记，作者详尽地叙述了自己在幼儿园的一日生活以及对日常生活中的各个环节的感悟与反思，记录了一个普通幼儿园教师在和孩子、家长交流中的喜怒哀乐，自己专业成长的足迹，对生活、工作以及生命的感悟与体会。《爬上豆蔓看自己:辛黛瑞拉的教育日记》真实反映了幼儿教师的生活原貌，从个案的角度记录了幼儿教师的成长历程。幼儿教师专业成长丛书之一全书共分六部分，第一、二部分介绍了作者的理想教育生活和日常教育生活；第三部分介绍了作者和孩子的沟通、交流；第四部分介绍了作者在教学中的感悟；第五部分介绍了作者和家长的爱心联系；第六部分抒发了作者对生活意义的思考。作为幼儿教师，工作的时间长了，教育生活也变得自然而顺手拈来。陷在作为幼儿教师，工作的时间长了，教育生活也变得自然而顺手拈来。陷在这种常态的自然生活里，我们虽然有自己的牢骚，有自己的烦恼，可是真的说要这种常态的自然生活里，我们虽然有自己的牢骚，有自己的烦恼，可是真的说要思考我们的教育，反思我们的教育，并通过自己的思考和反思来促进自身的专业思考我们的教育，反思我们的教育，并通过自己的思考和反思来促进自身的专业成长时，我们又显得无从下手，不知道该反思什么，不知道该说什么。成长时，我们又显得无从下手，不知道该反思什么，不知道该说什么。作为幼儿教师，工作的时间长了，教育生活也变得自然而顺手拈来。陷在作为幼儿教师，工作的时间长了，教育生活也变得自然而顺手拈来。陷在这种常态的自然生活里，我们虽然有自己的牢骚，有自己的烦恼，可是真的说要这种常态的自然生活里，我们虽然有自己的牢骚，有自己的烦恼，可是真的说要思考我们的教育，反思我们的教育，并通过自己的思考和反思来促进自身的专业思考我们的教育，反思我们的教育，并通过自己的思考和反思来促进自身的专业成长时，我们又显得无从下手，不知道该反思什么，不知道该说什么。成长时，我们又显得无从下手，不知道该反思什么，不知道该说什么。感悟：旁观自己感悟：旁观自己————反思自己，回忆自己反思自己，回忆自己————对对比自己。我们的职业理想不是建立在口头上的，比自己。我们的职业理想不是建立在口头上的，而是融入到每一天的具体的行为。这不是每个人而是融入到每一天的具体的行为。这不是每个人在教育上都有如此的悟性，也不是每个人都能有在教育上都有如此的悟性，也不是每个人都能有的一份坚持。的一份坚持。作者的话：人们常常满足于一刹那的顿悟，却不知道教育的顿悟价值在于日复一日的运用，教育不是一个偶尔的灵感顿生而成的论文，教育是一种行为日复一日的坚持。我努力的方向：用积极的心态对待孩子、给予孩子细腻而恰当的关爱、用尊重和平等的态度面对孩子，细化每个环节，让每个环节的教育都自然融入，让孩子快乐。印象最深之一：浓厚的生活气息教育对其而言是一种信仰，她的文字中给人的感受是，从事幼儿教育事业是一种意志的磨练，更是一种享受。将理解、宽容孩子贯穿在现实生活中，因此，她能走出常态，坚持不断学习，不断进步。印象最深之二：有反思的职业习惯反思是教师专业成长的重要途径，反思意味着对自己有一种审视和批判的精神，分析自己的行为，反思自己的行为，调整自己的行为，使之进步。印象之三：有自觉的学习精神对教育实践的敏感，对自身教育行为的分析，需要教育理论和综合素养的支撑。也就是学习与实践有效对接——我们要在实践中学习，在生活中学习，不断丰富充实自己，努力用先进的理念引领自己。印象之四：美好的职业理想幼儿教师的职业是阳光的职业，是有挑战也是充满快乐的职业。我们所得到的这种感觉是建立在作者美好的职业理想的基础之上的。对孩子充满爱，充满关怀，对孩子给予宽容，给予理解，给予展现自我的机会，这就是一种新的儿童观引领的职业态度，有了这种职业态度，就有可能去享受职业，而不是忍受职业；去迎接职业生活的挑战，而不是回避职业生活中的困难。结束语“以铜为镜,可以正衣冠;以人为镜,可以明得失”，那我们就把辛黛瑞拉当成我们的镜子，经常来照照...