自我解放做智慧型老师VIP专享VIP免费

自我解放做智慧型老师钟欢喜北京之行，课改之旅，无不让人兴奋。作为老师，我真的想从传统教学中解放出来，让自己少一份职业倦怠，让自己少一些职业病的折磨，让自己多一份学生的拥戴。最近读了一本《做有智慧的教师》，挑其中某些观点来理论，作为北京之行的反思吧。有智慧的教师在教学中能解放课堂，解放学生，解放老师，让学习呈现创新的活力。我想，解放课堂，就是要解放学生的嘴。老师主要要做好以下几个方面：①要激发学生“说”的兴趣。②解放学生的嘴，多给学生表达的机会。③坚持开展小组合作活动，鼓励组内自主“说”。④教给学生质疑的方法，让学生会“说”。⑤培养学生质疑的习惯。在教学中能认真贯彻好以上五方面，学生的“说话”能力将会大大提高，又能充分调动学生参与分析问题、解决问题过程的积极性。我想，解放学生，就是一定要相信时间。卢安克说：“中国农村的人和城市的人都有一个最大的问题，就是太着急了。”老师们都有这样的急切，“来不及打好基础，最好看见成果。”在卢安克认为，生命的成长，“是长大的过程，不是那么快达到的效果。”“小学教师教一批一批，都看不到自己的成果”，看不到成果，就觉悟不到自己的意义。其实何止是小学老师呢，老师们都太想看到自己的成果，社会、家长包括孩子自己，都太急需一个成果，而且最好是看得见摸得着的成果，所以教育中有那么多的量化，有那么多的数值，学校、老师、学生、家长在数值面前欣欣然，却不知道因为这个急于想得到的成果，丧失了太多真正需要的东西，丧失了真正的教育。作为老师，我们时刻要相信，自己每天都在做有意义的事情，自己的一言一行都在影响着生命，时间会证明给我们看的。作为老师，我们理应相信学生能做好一切事情，只要你真心放手让他们做，时间会证明一切的。我想，卢安克是真正的教育家，真实，从容，恬静，坦诚，纯善，他才是真正在做教育。唯有相信时间，我们才有耐心去完成一切值得我们付诸辛苦的事情，才有可能得到我们真正期待的结果。我想，解放老师自己，就需要对自我角色的重新正确定位。对教师价值的定位，一直以来无非是“教师太阳底下最光辉的职业”，“教师是人类灵魂的工程师”，等等。所以凡是教师，骨子里头就认为自己是真理的代言人，自己可以拯救堕落，塑造灵魂。一个老师，当他只会按照某种要求去雕刻灵魂的时候，他必将是一个失败者。教师首先是人，然后才是教师。我很欣赏萧伯纳的一句话：“我不是你的教师，只是你的一个旅伴而已。你向我问路，我指向我们俩的前方。”教育就是师生共度一段生命历程。我们只是在某一个领域有所专攻，能够指导学生学科学习而已，我们只能是尽自己所能，扩开他们的认知领域，为他们的发展和完善提供更大的可能而已，我们仅仅是学生学习生涯中的一个小小的特殊的学伴而已。我很欣赏萧伯纳的一句话：“我不是你的教师，只是你的一个旅伴而已。你向我问路，我指向我们俩的前方。”教育就是师生共度一段生命历程。从某种角度说，如果没有正确的教育理念，越是“负责”的教师，可能越是对生命残害最大的教师，如此辛苦，不如“无为”，无为是对自己和学生的最大仁慈，是对教育的最大贡献。教师首先是人，而不只是教师。教师是一个多重身份的立体角色，是孩子的父亲（母亲），是父母的儿子（女儿），是朋友圈中不可缺少的一员，是亲戚互访中不被遗忘的一家，每一个亲人都与我们息息相关，每一份爱都是人生温暖的支撑。我们的生活，除了课堂试卷和作业，除了与学生相伴，还有更多的时间应该是亲人的热闹聚会，是家庭的快乐野营，是天伦叙乐其乐融融，是朋友互访肝胆相照，是林间漫步谈心，是老家采花种菜。教师首先是人，而不是机器。要过有尊严的生活，首先得关爱自己，善待自己，让自己活得健康美丽，而不是落魄惨淡。为自己花些时间运动健身，让身心健康充满活力。为自己花些时间放松娱乐，让心灵舒展多姿多彩。为自己寻找个性化的生活方式，瑜伽健身，对弈品茗，打球唱歌，沙龙聚会，游山玩水，侍弄花草，上网淘宝，沉醉书画，摆弄优雅十字绣，做些灵巧小手工，没什么不能爱好，没什么不可消遣。我深信：七中的课改之路只会越走越宽广...