1浅谈小学班主任工作管理江西省余江县锦江小学（335203）阮文华13870198765摘要：班主任在班级管理中的指导思想是:优化班级民主管理,创建积极向上的班风,加强班级常规建设,开展有特色的班级活动,建设文明的班级秩序,养成良好的行为习惯。关键词：班级班级管理班集体个性发展一、班主任工作管理在学校教育中的意义和地位（一）、班主任工作管理在学校教育中的意义在小学，班级是学校教学工作的基本单位，也是学校中学生集体的基础组织。班主任是全面负责一个班级学生的教育管理工作的教师。班主任在校长、教导主任的领导下，按照学校的教育要求和班级教育目标，充分利用和调动班级内外教育力量，对班级进行教育管理工作。所以班主任的工作有着十分重要的意义。（二）、班主任工作管理在学校教育中的地位班主任工作是一项复杂而又艰苦的工作，这是学校教育教学工作中的重要组成部分，班主任工作的质量可以直接关系到学校教育教学的质量和少年儿童的健康成长，因此，班主任工作在教育教学中具有独特的地位。1、班主任是班集体的组织者和领导者班主任工作直接影响学校的整体工作，班集体的形成，不是自发的过程而是班主任按照一定的教育规律创建起来的。在创建的过程中，班主任起着十分重要的作用，科学地创建班集体，要求班主任必须明确指导思想，工作方式和创建目标在指导思想上，要面向全面学生，从应试教育转向素质教育。在工作方法上，要强调科学育人，想教育科学要效益，要在科学理论的指导下，对传统经验合理发扬，在实践中不断总结出新经验。在创建目标上，要根据学校的具体要求，优化班级育人环境，使班级成为培养学生集体主义思想，陶冶其道德情操，增强自我教育能力的发展学生个性特长的坚强集体。一个集体能否形成坚强的合力，全体学生能否按照培养目标成为德智体美劳全面发展人才，很大程度上取决于班主任的工作质量。因为班主任在学生心目中占重要地位，班主任的言行举止都在学生心灵深处打下很深的烙印，对学生从小打好世界观基础，培养共产主义道德品质，形成良好的行为习惯都起着深远的教育作用，所以班主任必须思想觉悟高，责任心强，有组织管理能力，创造性工作，教学经验丰富。所以说班主任是班集体的组织者和领导者2、班主任是学生健康成长的引路人由于班主任担负一个班学生的全面教育管理工作，经常与小学生生活在一起，对班级学生各方面的情况都比较了解，能够针对班级情况和每个学生的实际进行经常而直接的教育和引导、细致而具体的帮助和培养。因此，班主任是每个学生健康成长的引路人。教育实践表明：许多“差班”、“乱班”，由于经过班主任的辛勤工作，可以在比较短的时间内专为好班。正因为如此，不少小学生长大以后，在叙说自己不断进步的原因时，总是首先回忆自己在上小学时，班主任的教诲和培育，为他们的成长打下了良好的思想基础。由此可见，班主任的工作质量在很大的程度上决定着一个班的精神面貌，深刻地影响着每一个学生的健康成长。23、班主任是连接学校、家庭、社会的桥梁在一个班级里，对学生进行教育不仅靠班主任，还要靠本班的教师集体、学生家长、社会环境的密切配合。为了更好地发挥各方面教育力量的作用，就需要班主任的组织协调。一方面，班主任要把本班的任课教师组织起来，形成一个团结合作的教育集体，使之目标一致地共同教育影响学生。另一方面，还要与家庭和社会取得密切联系，争取他们的支持和配合。也就是说，班主任是联系本班任课教师的纽带是沟通学校和家庭、社会的桥梁。二、学生学习心理分析及对策一个班集体是由几十名个性不同的学生组成的。作为班主任必须兼顾不同层次的学生的思想教育工作，而学生心理状态的表现形式多种多样，因此班主任应首先成为一名心理医生。表现在学习过程中的各种心理障碍，统称为认知心理障碍。其从轻至重大体包括从众心理、应付心理、厌倦心里、逆反心理、恐惧心理等这些心理障碍直接影响学生学业成绩的提高，应及时加以排除。现逐一加以分析：1、从众心理：学习上随大流，不前不后;态度上不主动，不刻苦不努力。2、应付心理：课堂上不注意听讲，不动脑筋不发言；实验操作不愿动手，得推且推；...
