尊重学生的感情沙滘初级中学黎艳梅苏霍姆林斯基提出：“教育的使命，就是让孩子各方面和谐地发展，这种和谐发展的前提是对每个学生个性的尊重。”现在的初中生都感觉到自己长大了，往往把感情看得很重，如果老师有意无意伤了学生的感情，就会刺伤他们的心。所以学生特别特别喜欢尊重懂感情的老师。2006年9月，我被安排担任九年（13）班班主任。开学初，有些老师就对我说，你班的某某同学以前与邻班的某某同学关系比较密切。当时我就想，作为一个新班主任不能毫无根据地就与学生谈这一敏感问题，等观察观察再说。过了一段时间，果然发现我班这一女生与邻班一男生有意无意地在一起聊天。其中有一次，两个人看见我就躲开回自己班了。后来我发现我班的那位女生一看见我就有不自在的感觉，我想必须打破这一僵局。但是我并未与她谈及男女生关系问题，而是找她了解一下她进入初三时的学习、同学关系及家庭情况，并问她对新的班级有什么建议和设想。也许出乎她的意料，也许这一谈话拉近了距离，以前见面时的不自在不存在了。一个月后的一个休息日，我去佛山逛街，坐车时恰好遇到这女生与邻班的那位男生一起乘坐同一辆公共汽车，上车时他们并未发现我，下车时他们看见了我，我也看见了那女生尴尬的神情，但是我并没有说话，而是选择当做没有看见一样直接转身走了。星期一上了一天的课，我什么也没说。星期二的课间，我看见这女生时问道：“你想跟我聊聊天吗？”她说：“我都等了一天了，我知道您就肯定会找我。”经过谈心，她告诉我，她只是对这男生有一定好感，愿意与他在学习之余谈论一下课外生活中感兴趣的话题。我看得出，她像所有中学生一样忌讳说这是早恋，因此，我也尽可能回避这两个字。我说：我能理解你，其实我在中学时代也有这种相类似的经历，所以你的事情我觉得是很正常的。听了我的话，她猛然抬头，眼神充满好奇。这时我就干脆跟她简单的讲述了一下我中学时代发生的事情。听完之后，她好像完全信任我了，接着就把她的所有想法一下子全部讲出来给我听了。我认真听完她的真实想法以后，我就开始引导她如何处理这种感情问题，要学会对诱惑说‘不’，就像面对商场中琳琅满目的商品，根据自己的财力，要分清主次，该放弃的必须放弃。”最后临走时，我对她说：“我觉得你是个有能力的孩子，我相信明白人不做糊涂事。”事后，我又找了邻班的男生，也从信任的角度告诉他，真正纯真的感情应是经得起考验的，应以学习为重。他们心悦诚服地接受了劝告。如今这两名同学都已升入了高中重点班就读。有一次，在街上见到这位女生的母亲谈及此事，她对我说：“女儿说我们黎老师有一双敏锐的眼睛，更有一颗善解人意的心，她很尊重我们，所以我愿意和她交流。”青少年学生的感情是纯洁的，不能任意践踏。如果我们都能够尊重他们的感情同时用恰当的语言和方法给予正确的引导，就能够收到好的教育效果的。
