百分数的应用（三）教学设计振兴东街小学段艳玲【教学内容】小学数学实验教材（北师大版）六年级上册第二单元P28内容。【教学目标】1、利用百分数的意义列方程解决实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。2、经历分析比较，根据题意得出等量关系，然后列方程解答的过程。3、体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值。【教学重点】根据百分数的意义列方程解决实际问题。【教学难点】培养学生分析信息、处理信息的能力。【教法】创设情境、引导讨论、指导归纳【学法】独立思考、合作探究、抽象概括、练习反馈【教具准备】实物投影、题卡。【教学过程】一、创设情境，提出问题。师：瞧，同学们多精神呀，像一棵棵挺拔的小白杨，相信这节课大家的合作能力、表达能力会让老师更佩服吧！师：这节课我们继续学习百分数的应用题。（板书课题：百分数的应用三）1师：课前老师让大家调查你家某月的消费情况，你们调查了吗？（指生汇报）生（小丽）：我家9月份食品支出总额占家庭总支出的45%，其他支出总额占家庭总支出的55%，食品支出比其他支出少160元。师：（出示表格，填写信息）看到小丽家的信息，你想到了什么？生：我想提个问题。（小丽家9月份的总支出是多少？）师：你能帮小丽解决她家的问题吗？（能）二、独立思考，课堂讨论。1、解决这个问题你觉得需要注意什么？（学生各抒己见）2、明确注意事项后学生独立思考解决问题。（师巡视）3、小组四人合作讨论本组的问题和困惑。（师巡视，适当点拨）三、展示看法，交流反馈。1、团结的力量就是大！哪个小组愿意把你们的成果分享给大家？（学生汇报）2、一名学生上台汇报讲解，其余学生纠正。（师提醒学生今后注意良好习惯的培养）3、解决这道题还有别的方法吗？（用除法）4、指生上台讲解算理。四、巩固练习，迁移运用。1、大家帮小丽解决了难题，小丽非常高兴。笑笑家也有问题啦，你能解决吗？（能）师出示28页表格及问题。下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况：年份1985年1995年2005年食品支出总额占家庭总支出的百分比65%58%50%其他支出总额占家庭总支出的百分比35%42%50%2、选择你喜欢的一个问题去解决？（学生独立完成）23、指生上台汇报，讲解算法。4、观察表中的数据，你能发现什么？（食品支出总额占家庭总支出的百分比呈下降趋势，其他支出总额占家庭总支出的百分比呈上升趋势。说明我国的经济不断发展，人们生活水平不断提高。）5、让生快速默读课后“你知道吗？”（学生默读）6、对照恩格尔系数说说笑笑家的生活水平情况吧。（学生回答）7、预测一下笑笑家2010年可能会是什么情况？（学生大胆猜测）五、探究结论，小结延伸。1、今天学习的百分数应用题有什么特点？（单位“1”未知）怎么解答这类应用题？（学生总结，教师板书）2、师小结：今后解决问题时大家可以按照以上方法解决、学习应用题。课后大家要通过各种共途径经常关注恩格尔系数的变化情况，了解人们的生活水平。六、板书设计：百分数的应用（三）食品支出比其他支出少160元。小丽家这月的总支出是多少元？1、找关键句子列方程2、画出线段图3、写等量关系式4、列方程解答提出问题——独立解决——小组讨论——展示交流——小结延伸3百分数的应用（三）说课设计振兴东街小学段艳玲一、设计理念：突出数学与生活的密切联系，让学生在活动中，通过自主、合作、探究等方式让学生真切感受到列方程解答问题的过程，体验到数学的价值，提高学习数学的兴趣。二、说教材：本节课内容选自北师大版小学数学六年级上册第二单元百分数应用（三），在五年级下学期，学生已经学习了百分数的意义和读写，百分数和分数、小数的互化，百分数的应用，运用方程解决简单的百分数问题，这些都为本课学习打下了很好的基础。本册书中，是在学生掌握了一个数是另一个数的百分之几的稍复杂的应用题和会求比一个数多（少）百分之几的应用题的基础上进行教学的，是已知一个数的百分之几是多少求这个数的应用题的发展。本节课主要是结合实际生活中家庭的各项支出情况，让学生学会用方程解决百分数问题，加深学生对百分数意义的理解，提高学生解答百分数...
