与初三学生谈英语学习初三学生是一个庞大的，社会非常关注的群体，他们肩负着社会、学校和家庭的殷切期望。“望子成龙”、“望女成凤”的思想给不少初三学生带来了沉重的思想负担和心理压力。那么在这夺取中考辉煌成绩的决胜时刻，在这圆九年之梦的冲刺阶段，初三学生应该怎样更好地学习英语、取得满意的成绩呢？一、研究信息，看准方向1．研究中考试题纵观每年的中考试题，可以发现其突出特点为“注重基础，能力立意、稳中求变”。重点考查的是学生在具体情景中综合运用所学语言知识去分析、解决问题的能力。同时，渗透情感、策略和文化意识培养学生创新精神与实践能力以激发学生的学习动力，促进学生健康、活泼地发展。因此，初三学生很有必要把近几年来的哈尔滨市中考题深入研究，并且掌握试卷中的新题型，命题的新视角、新思路，进一步明确中考的考点、重点、难点及热点。2．熟悉《中考说明》《中考说明》是英语学习的指南针，也是英语复习的总纲。是中考命题的重要依据。学生一定要深入研究、明确中考内容、试题类型，深难度的比例以及对学生考查能力的层次要求等等。如2011年的《中考说明》对英语的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出相应的具体标准。要求初三学生掌握1345个词汇，135条短语，19大项语法项目，24大项（96小项）话题要求以及11大项（46小项）功能意念。考生可以在熟悉教材之后，重点巩固上述内容，在中考时会信心倍增、轻松自如、游刃有余。二、抓纲务本，摆正关系初三时，学生会做大量的试卷。这样学生会走进初三学习的一个怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。结果会造成大量地投入时间与精力，结果却收效甚微。对此，初三学生一定要有清晰的头脑，正确摆正下列关系：1．教材与学习资料的关系教材是英语学习的根本，它的作用是任何学习资料都无法替代的。因此学生在学习时一定要以教材为主体，吃透教材，使英语知识在头脑中系统化、结构化、网络化；并在教材基础上进行拓宽和加深，而学习资料的作用是为了这个目的而服务的，决不可以本末倒置。在使用资料时一定要随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，从而完善和深化英语知识。2．重视基础知识和能力培养的关系哈尔滨市的中考题采用的是图文并貌、内涵丰富的风格。教材将贴近时代和学生的生活实际，试卷注重情感设计，减轻学生的阅读负担，但是重视了基础知识，并且反映了学生的真实水平。因而学生一定要把握语意和语篇，进行逻辑推理、综合运用语言知识。同时，在初三这一年中，要加强自学能力的培养，提高学习效率。3．英语学科同其它学科知识的关系英语测试中过多地渗透了与其它学科知识的关系，强调了知识的整合性。既促进英语课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系，也加强了英语学科知识同其它学科的相互渗透。注重培养学生运用所学基础知识和技能分析、解决问题的能力，切实体现素质教育的要求。如：可能会在英语单选中出现在数学中探究规律；在完型填空中会体现与物、化、语、美等知识的交叉；也可能会在阅读理解中涉及到英、美国家的风土人情、文化传统等。因此，初三学生了解西方的风俗习惯等有关文化背景知识，做好其它学科知识与常识储备很有必要。这就要求初三学生在学习时要以英语知识为主干，找出同其它学科的综合点、交叉点，实现从单一知识走向综合知识的转化，从而提高综合素质。三、端正心态，培养素质健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复习的重要保证，也是中考成功的关键。而积极的心态有赖于平时的不断调整和锤炼。1．正确对待考试。在初三学习的过程中，考试比较频繁，要充分认识和正确对待考试。每一次考试都是练兵的好机会，都能够暴露学习中存在的问题有利于在后阶段的学习中进行针对性地查漏补缺，总结经验教训，以便于在中考中不犯错误或少犯错误。既不能因一时失败或遇到困难而气馁，也不可以因考试成绩好而沾沾自喜，洋洋得意。2．创设良好的心理学习环境学习不是一朝一夕的事情。既要勤奋努力，也要学会放松。只有劳逸结合，才会轻松自如地度过难关。因而学生要学会适当放松。对大多数初三学生来说影...
