24/11/301书是我们生活的良师益友，书是我们进步的阶梯。在书中，我们能读到精彩的故事，认识鲜活的人物，欣赏美丽的风景。24/11/303chàngsǎngliǔdǒngyuēyìhuànjīnshūchú畅嗓柳懂曰亦焕津疏刍24/11/304流畅嗓音杨柳照例佩服生疏储存反刍垂头丧气容光焕发津津有味铿锵悦耳似懂非懂行云流水24/11/305课文写了关于背课文的几件事？24/11/306全班同学就像唱歌似的，拉长了音背起来，背得那么轻松、流畅。清脆的声音，河水般缓缓地流着，连标点符号都被冲走了。当时作者的心情是怎么样的？全班同学就像唱歌似的，拉长了音背起来，背得那么轻松、流畅,清脆的声音，像河水般缓缓地流着，连标点符号都被冲走了。后来，课文越学越多，越来越长，老师还是让我们背课文，我就觉得没那么轻松了。用自己喜欢的方式读课文（6-14自然段），背书的难度不断加大，是什么使作者对背书充满热情的呢？请自由读文章的第二部分，思考这个问题？我发现，老师并不是在读课文，而是在背诵。我们又惊奇，又佩服。就这样，老师一字不差地背完了整篇课文。(又惊奇，又佩服)24/11/3012讲完了《匆匆》，老师照例让我们背诵课文。我一遍又一遍地大声念着：“去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？”我还对这几句话特别感兴趣：“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。”我一面读着，一面看着屋里方砖地上的阳光，觉得作者写得真好。可是，我只顾欣赏课文，并没用心去背。等妈妈来检查时，我只能背下开头的一段，下面就结结巴巴地背不出了，只好垂头丧气地站在那里。可是，我只顾欣赏课文，并没有用心去背。等妈妈来检查时，我只能背出开头的一段，后面的就结结巴巴背不出来。我一脸垂头丧气的神情。我一脸垂头丧气的神情。“垂头丧气”体现了一种什么样的心情？妈妈拿起课本，很平静地说：“你学的都是白话文，念起来就像说话，不难背啊！”妈妈接着说：“我小时候，学的是古文，还不懂呢，就让背。”说完，她就背起来：“子曰，学而时习之，不亦说（yuè）乎……”我听着很新鲜。看看妈妈，她容光焕发地背着。我很受鼓舞，她连那么难懂的古文都能背下来，我这篇这么有趣的课文，为什么背不下来呢？“书读百遍，其义自见”，文中哪些句子可以帮助我们理解这句话？带领大家一遍又一遍的朗诵课文渐渐地，那字句不再生疏，变得铿锵悦耳。再读几遍，不仅声音好听，课文的内容也从迷茫之中显现出来，在我们的脑海中，渐渐地活现出那个捕鱼人有趣的经历……渐渐地，我们体会到，多背一些好文章，储存在记忆里，在一次次的重温中，不断加深着理解，就好像牛儿吃下草，经过多次反刍(chÚ)，慢慢地消化，慢慢地吸收。联系自己的学习和生活实际说一说“背课文”给你带来了什么乐趣？你有什么背课文的好方法吗？24/11/3023小孩背诗一点都难，好的诗词含意深远，像我自己已经70多岁了，对于诗词的感受，每十年都不同。——诺贝尔物理学奖得主杨振宁博士“经典”，就是最有价值的书，百读不厌的书。“经典”字字珠玑，不要分难易，不要管长短，只要从头按照章节，一字一句读下去背起来便是。何其简单！——台湾台中师范大学教授王财贵
