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组词也有学问张兴江关键词：组词学问组词目的组词要则培养学习品质把握词义提高能力组词是中小学语文教学中的一项小小训练和检测项目。它之目的是检验学生对所给汉字的掌握情况。项目虽小，却也有学问。所谓组词，就是根据汉字的词义和适用范围，给所给汉字另外配上一个或几个汉字，使之构成表达一定意思且可口流畅的词或词组。小学低年级组词要求不那么严格，只要学生能组出差不多的词语就可以了。而小学中高年级和初中这样做是不行的。因为组词除了训练和检测学生认识、运用汉字情况外，更重要是要训练和检测学生对汉字的理解情况——只有理解了汉字的词义，懂得了汉字的适用范围，才能准确地理解词句的意思，才能准确地运用汉字，预防别字的发生。那么，我们应该怎样指导小学中高年级和中学生组词呢？我是这样做的。在实施组词训练中，我把包含某字的所有词语分为三类，并按这些词语中其它字的词义与所给字的关系起了三个形象确切的称呼：第一类叫“同胞兄弟”，第二类叫“叔伯兄弟”，第三类叫“街坊兄弟”。第一类组成的词中的另一个汉字或最少有一个汉字的词义必须明确反映出所给汉字的词义，或反映所给字的基本用法及适用范围。第二类组成的词中的另一个汉字或最少有一个汉字与所给汉字的词义有一定的关系，并能反映出所给汉字的一般用法或适用场合。第三类组成的词的另一个汉字或几个汉字与所给汉字的词义没有多大关系，只要汉语中有这个词就行了。也就是说，第一类组成的词的另一个汉字或至少有一个汉字的词义与所给汉字的词义或是等义词，或是近义词或是反义词，它们是并列关系；第二类组成的词的另一个汉字或至少有一个汉字与所给汉字的词性不同，它们可能是主谓关系，可能是动宾关系，可能是偏正关系，还可能是后补关系，词义上没有什么联系；第三类所组成的词的另一个汉字或其它汉字如上所云，什么关联也没有，只是汉语中有这个词。鉴于组词的目的是训练和检测学生对汉字的认识、理解和运用情况，所以，所组的词是第一类词是最佳词选，第二类词次之，第三类词对训练和检测学生对所给汉字的理解是完全没有意义的。在实施组词教学训练时，我是这样做的：要求学生首先选用与所给汉字词义相等、相近或相反并且能反映所给汉字的适用范围或场合的汉字或含有这类汉字的词语；若果所给汉字组不出这类词，或一时想不到这类词，就组用第二类词；尽量不要写出第三类词，实在连一、二类都找不到，也想不出来，才可以写第三类词。此外，组词还必须注意如下事项：不能组成带前缀、后缀的词；不能用时态助词与结构助词和所给汉字组词；除专用的人名、地名汉字外，其它汉字不得组成人名、地名；在能组出其它词的情况下，不能用数词、趋向动词和所给汉字组词——因为，这类词难以考查学生对所给汉字的词义的理解。本来简单得不能再简单的事情为什么搞得这么纷繁复杂呢？其实非也。只要掌握了汉字的词义和适用场合，所有的汉语言就都容易理解了，包括第二三类词语，并且能灵活自如地运用它们。这样训练，既能培养学生严谨、认真、负责的学习品质和工作态度，又能促使学生准确把握汉字的词义，提高汉语言文字驾驭能力，并且还能让学生减少别字，是一件汉语言学习中意义重大的举措。作者单位：湖北省咸宁市咸安区官埠桥镇张公中小学通信地址：湖北省咸宁市咸安区官埠桥镇张公中小学邮政编码：437000手机：13872158105