《槐乡五月》第一课时教学设计教材分析：这是一篇文质兼美的散文。主要写洋槐开花的五月槐乡的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”这一主旨自然地生发开去。学情分析：这篇课文可借助挂图感知槐花的形象。引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，让学生感悟五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱。指导学生反复诵读，细细咀嚼，读出滋味来。教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子写重叠词语。3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。教学重难点：感受槐乡五月的美以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课10个生字，理解“山山洼洼、坡坡岗岗、白茫茫”等词语。3、感受槐花开放时槐乡的美景，品析第一自然段的优美词句。教学过程：一、导入新课春天来了，万物复苏，周末有没有和爸爸妈妈一起去游玩儿呀？谁能来说说，你都去了哪儿，看到了那些有趣的东西？你们的见识真多呀，读万卷书，行万里路才能增长见识，开阔眼界呀。以后有机会大家一定要多出去走一走，看一看。今天，老师带着同学们一起到五月的槐乡去走一走、看一看。板书课题：槐乡五月（学生与老师共书写生字“槐”。注意指导“槐”左窄右宽、撇和竖要一样高，竖弯钩要写的舒展些,撇折点要靠上些才好看。）指名读课题，齐读课题。二、交流展示过渡：同学们课前预习过课文了吗？1、检查预习效果。（这些生字、词语会读吗？）（1）出示词语。洋槐槐树槐花槐乡清香醇香浓香香气扑鼻白茫茫白生生喜盈盈傻乎乎甜丝丝香喷喷嗡嗡嗡啪啪啪篮儿小辫儿风打的旋儿山山洼洼坡坡岗岗大大咧咧清亮清亮指名读、齐读生字词。（指导读好多音字：旋儿、咧）（2）指导读好叠词。观察一下这些词有什么特点哪？指名读，学生读正确，还能再说出几个这样的词吗？同学们的词汇真丰富呀！不简单。试着记一记，看能不能记住它们，记住了它们以后就能很好地运用到你的写作中去。（3）指导读好长句子。指名读，对于较长的句子有适当的停顿就会很容易读好了。请刚才那位同学再来读一读，试一试。齐读一遍。别管多长的句子只要我们掌握了方法一样能读好。三、精讲点拨1、学生自由朗读课文。（1）下面让我们一起走进槐乡，走进洋槐开花的季节，请同学们仔细读课文，看你能够看到些什么？闻到些什么？看看谁读的认真，观察的仔细，记得准，说的全。（2）我们来交流一下，你都看到了什么？闻到了什么？学生交流完，师总结，同学们交流了这里的花和人。（板书：花人）2、默读课文。请同学们默读课文，再次走进槐乡走进洋槐开花的季节，用心看，用心想，你觉得这里的花和孩子给你留下了怎样的印象？你可以把读书感受在书边上写一写，可以是一个词、两个词，也可以是一个字或者两个字。生默读。读后交流，把学生感受到的词让学生写在黑板上。3、指导读出感受深刻的句子。过渡：指着板书，槐乡花白、多、香、美，槐乡的孩子人情好客、有口福。请同学们选择你印象最深的部分认真读一读，练一练，读出你的感受。读好了就举手示意老师，我们一起来交流。举例说明：如，你喜欢花多的句子，就通过你的朗读让我们感受到花的多等。下面我们来交流一下，先说说你感受最深的是什么再来读读有关语句，看能不能读出这种感受？我们先来交流描写花的这一部分吧。那些同学对这里感受最深哪？学生自由交流，边交流边指导感情朗读。谁还对其它方面感受最深？指名交流，大家认真听，看他能不能把对槐花的喜爱读出来。(提示感情朗读的方法，要一边读一边相像。)4、分行显示，品读，感受诗一般的韵味。嗡嗡嗡……啪啪啪……小蜜蜂飞来了孩子们跑来了采走了篮儿挎走香的粉白生生的槐花酿出了心里装着甜的蜜喜盈盈的满足5、用给出的句式说话。有的槐花（），像（）有的槐花（），像...
