高三语法专题：非谓语之分词作状语一课反思稿高中外语组：孟令喆美国著名学者曾经提出：教师成长=经验+反思。因此，为了促进自己的专业成长，我认真反思了整个教学过程，并从整体反思、成功之举、不足之处和再教设计四方面，进行了如下的再认识和再思考。一、整体反思本节复习课较好地贯彻了“教为主导，学为主体，训练为主线”的原则，通过巧导、精讲、实练，使三维目标得到较好的落实。在教法的运用上，通过使用导学案、情境教学法以及趣味教学法，学生始终处于精力集中，积极专注的良好学习状态。与此同时，学生作为学习的主体，在观察、对比、归纳、拓展等学习过程中也基本达到了认知、行为和情感上的参与。不敢说本节课一定高效，但至少师生都并肩走在通往高效的路上。二、成功之举1、导入环节中对话的女生、例句讲解中熟睡的男孩，以及应用环节的“借我一双慧眼”，生动地创设了教学情境，较好地体现了“情境创设的高效”。2、回顾教材内容时三个字的提问方式、总结环节表格的交互考查形式、以及判断正误时的1改2改，简明地传递了指令信息，较好地体现了“问题设计的高效”。3、预习小组汇报后的师生的评价、第三组完美细化分工后的生生评价、以及学生迟疑困惑出错时教师的激励性语言，正面地给予了积极评价，较好地体现了“多维评价的高效”。三、不足之处1、由于平时教学中，对于板书的提纲挈领不是特别重视，导致关键时刻，板书设计的布局不够合理美观，可见成功不是一朝一夕，积累在于一点一滴。2、不能因为担心超时，就将课堂小结一带而过，毕竟良好的课堂小结是可以再次激起学生的思维高潮。四、再教设计除了改进以上两点不足之外，在今后的教学中，还要学会控制好课堂的方向容量、程序、时间和气氛，使自己逐渐成为高效课堂的践行者，学生成为高效课堂的最大受益者。
