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二年级写话《听,夏的声音》教学设计枫南小学金歆设计理念:针对二年级写话要求及学生年龄特点,在放手让学生回忆夏天声音的同时,渗透一定句式练习来提高说话写话的实效性;在练习说话写话的过程中从多角度回忆生活情景,拓宽学生说话写话的思路,培养观察生活的能力及发散思维能力。教学目标:1.能认真、仔细地倾听夏天里的声音和根据情境合理想象的能力。2.由听到说,由说到写,语句通顺,故事完整。3.书写格式正确,能正确使用标点符号。教学重、难点:1.能发挥想象想出有哪些夏天所特有的声音。2.能抓住不同的声音想像,由说到写,语句通顺,格式正确。教学准备:课件、作文本。教学过程:谈话游戏:同学们好,小作家们好!今天老师带来了一个花袋子,这可不是一般的袋子,它是一个神奇的袋子哦,里面装着很多优美的语言。相信吗?请你上来摸一摸,看看能不能摸好优美的句子来。在有的人眼里,它是大树的绿耳朵,在我的眼里,它是夏天小青虫的绿裙子……在你眼里,它又是什么?一、感受夏的特点,聆听大自然中夏的声音1、这个神奇的魔袋不仅装着美丽的句子,这里面还装着夏天的声音,想听一听吗?(多媒体播放雨打树叶的声音)板书:听,夏的声音【设计意图:给学生设计悬念,激发学生的说话兴趣,学生都喜欢猜。同时再现夏天的各种声音,引出课题。营造宽松和谐的自由表达氛围,激发学生说话兴趣。】2、你听到了什么声音?你的脑海中仿佛看到了什么样的画面?学生交流,板书:大胆想象,并及时板书好词。3、夏天是一个炎热的季节,也是一个美丽的季节。(多媒体播放青蛙的叫声)你又听到了什么?句式练习:————在————。()的()在()地()。学生再次交流,及时板书好词。你能听懂青蛙们在说什么吗?4、夏天是一个热闹的季节,也是一个生长美丽语言的季节。当然,夏天的声音远不止这些,我的魔袋里还装着许多夏天的声音,想想看,还会有哪些声音?(生自由回答,并随机板书。预设有:轰隆隆的雷声、哗哗哗的海浪声、小狗呼哧呼哧的喘气声、夏虫的浅吟低唱声、知了的叫声、草丛里蟋蟀的叫声……)【设计意图:指导学生说雨打树叶的声音及青蛙的叫声,为学生的写话打下基础。学生发言时,教师要倾听并组织其他同学倾听,及时纠正学生的语病,夸奖想法奇特的学生,以激发其它学生大胆想象。及时板书好词,丰富学生的词汇。】(多媒体出示句式,进行说话训练)学生同桌音进行一问一答的句式练习说话。师小结:听,夏的声音,你们都听到了吗?嘘——你们一定都听到了,因为喜爱生活的孩子都有一颗敏锐的心!【设计意图:给学生一个扶手,更有利于学生发散思维,组织出精彩的语言。此时,学生的思维刚刚打开,积极性也被调动起来,需要继续给学生注入力量,让他们脑细胞更加活跃,适时进行课堂常规的指导和纠正,表扬夸奖有想法的学生激励学生集中注意力,继续开动脑筋思考。】二、任想象飞翔,书写自己心中夏的声音1、夏天的声音无处不在,它藏匿在每个人的心中,躲藏在自然的每一个角落。(多媒体出示范文。)听,夏的声音。你听到了吗?我听到了,知了在树上叫个不停,“知了”“知了”,这是它庆祝夏天的歌声。听,夏的声音。你听到了吗?我听到了,“刷刷”,这是大树在告诉夏天的话语。听,夏的声音多美妙!读了这篇小文章,你有什么感受?师小结:没有想象就没有好的文章。现实中的大树不会说话,可是在我们小朋友的笔下,它不仅会说话,还有做很多动作。下面就让我们一起展开的翅膀,用心倾听夏天的声音。你听到了什么,想到了什么,请写下来。写话小提示:句子通顺,前后句子连贯。注意格式,开头空两个格,标点符号占一格。正确使用标点符号(,。?!:“……”)不会写的字用拼音代替,注意写字姿势。如果准确使用一些好词,你的语言会更具体,更生动,更受读者喜爱。写完之后自己对照以上要求读一读自己的作品(生自由创作,师巡视并随机点拨指导,有意识寻找两三篇展示评价。)【设计意图:鼓励学生自己有创意地写话,描述的语言和老师的不同,有自己的特色,以防止千篇一律。也由于课堂时间限制,学生在课堂上不能完整地写完这篇故事,给学生良好的范例,以帮助写...

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