学生学习心理分析现代社会的发展使人们日益认识到，良好的心理素质是个人生活幸福、事业成功、成长发展的必备的内部条件。正像每个人都希望拥有健康的身体一样，每个人都希望拥有健全的心理。一个人从婴儿、少年、成年到老年的整个生命历程中，青少年期是心理变化发展的关键时期。心理辅导就是帮助学生们了解自己，认识自己，开发自身潜能，取得良好适应，保持愉快身心的教育活动。为了全面提高在校学生的心理素质，使学校的心理健康教育工作更有针对性，从而帮助青少年学生透过自身的努力走出心理误区，尤其是为了更好地对学生的思维能力、学习策略和学习动机进行训练和辅导，在2000年3月23日，心理课教师组织了学校心理辅导的学生问卷调查，问卷的主要内容围绕着学生的学习心理。截止2000年4月10日，发出问卷238份，回收问卷238份，有效问卷230份。本次问卷的主要题目选自由翁文豪所著、广东人民出版社出版的《学习心理趣味测试》一书，问卷内容由学习素质、学习动机、学习心态、上课、考试、作业、休息与文娱及社会与家庭等八个方面构成，一共有十八题，每题A、B、C、D四个答案备选，为不记名的封闭式问卷。经过大量的统计工作，通过翔实的数据，我们可以得出以下结论：1.学习素质出人意料2.就“数字的联想”而言：9%的学生是对数字相当敏感，性格有着精细的秉赋，对于每件事情，可能都要算上一算；40%的学生对数据相当敏感，这一类型的学生有着很强的记忆力和联想能力，对于时间概念也有着强烈的感受力；8%的学生是有艺术细胞和有创意的人，联想力相当强，特别是形象思维相当活跃；43%的学生逻辑思维较强，这一类型的学生对于感性的东西可能较为迟钝，但却富有逻辑推理能力。3.就“你的书桌”而言：61%的同学有着良好的家庭教养；30%是很奇特的人，属于高智商的一类；4%的学生是顾此失彼，难有成就的人；5%的学生属于非常空虚。4.就“学习的效率”而言：8%的同学是习惯于临急抱佛脚的人；52%的学生学习能力并不低，但是面对不感兴趣的内容就觉得自己的脑筋突然变笨了，而且提不起劲来；24%的同学是需要安静的环境学习效果才能好的人；16%的学生精神集中力很强，对课业也有独到的“青睐”。由此可见，中等职业技术学校的学生的学习素质并不是人们想象中的那么糟糕，特别是针对这其中的一部分高智商的学生，学校应该想办法因材施教，而社会则更应该创造条件，使他们有机会接受高等职业技术教育，目前实施的“三校生高考”对他们而言是绝好的机会，学校应该积极加以引导。（详细资料参见表一：学习素质）表一：学习素质题号123A9%61%8%B40%30%52%C8%4%24%D43%5%16%合计100%100%100%1.学习动机喜忧参半2.就“求学的目的”而言：31%的学生是确信知识的价值和力量的人；43%的同学是很有头脑的人，这类型的人读书的最大目的就是“找出路”，其学习动机是属于现实度量的类型；12%的同学学习动机很一般，对于人生的自我意识尚在沉睡中，因此仍是“好宝宝”；14%的学生属于依习惯而学习，毫无主动性可言。3.就“学习的劲头”而言：51%的同学是学习的心理状况是良好的、正常的；19%的同学是学习意愿很容易受到别人影响的人；23%的学生是属于学习情绪受环境影响的人；7%的学生是不会轻易言输的人。本校学生在学习动机方面可谓喜忧参半，喜的是七成多学生的求学目的较为明确，忧的是超过二成半的学生在求学目的上存在问题，特别是近四成的同学在学习意愿方面存在问题。要解决上述问题，必须加强学校的学习辅导力度，特别是要组织班主任老师的学习辅导知识的岗位培训，从而防微杜渐，将问题消灭在萌芽状态。（详细资料参见表二：学习动机）表二：学习动机题号45A31%51%B43%19%C12%23%D14%7%合计100%100%1.学习心态差异很大2.就“学习新内容”而言：53%的学生是自觉性很强的人；11%的学生是慢性子，性情随和，但内心又很专注的人；13%的学生属于既是注意力容易转移的人，也是很有反省精神的人；23%的学生是需要老师和同学严加督促的人。3.就“取得好成绩的要素”而言：9%的学生是对自己有信心的人；36%的学生杀在学习中肯动脑筋也很善于动脑筋的人；33%的学生是有实事求是精神的人，诚实的人；...
