20.《美丽的丹顶鹤》第一课时教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课两个生字“遥、却”，两条绿线内的7个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。3.知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。教学重难点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.识字写字，理解由生字组成的词语。教学过程：一、谈话导入：1.（出示图片），瞧！谁来了（生：丹顶鹤或美丽的丹顶鹤）？赶紧和它打个招呼吧！你看，它披了一件洁白的外衣，脖子上围着黑色的围巾，头上戴了顶红宝石般的帽子，好看吗？和老师一起写下这个可爱的名字。2.丹顶鹤可是珍稀动物，全世界目前只剩两千多只了。如今丹顶鹤大部分在中国，被我们中国定为一级保护动物。想不想再仔细看看它的样子？想！出示图片，刚才小朋友惊呼了，为什么呢？3.说得真好！因而这篇课文就是写丹顶鹤的什么？（美丽）谁来美美地读一下课题？二、初读课文，整体感知：1.丹顶鹤究竟美在什么地方呢？我们一起去看看，翻开书到122页，自己读一读课文，把字音读准确，词语读连贯，遇到比较长的，难读的句子多读几遍，把它读通顺。2.检查自读情况。（出示词语）歌儿边儿这儿（儿话音要读好）唱着嵌着显得（轻声）高雅引吭高歌展翅飞翔黄海之滨无忧无虑度过冬天3.词语读准了，老师相信你们课文肯定读得也不赖，谁来读第一自然段？三、精读课文一二自然段：（一）学习课文第二自然段。1.小朋友真能干，一会儿的功夫我们就把课文读正确、读通顺了。丹顶鹤长的真美丽，课文是怎么描写的呢？我们来看看第二自然段。2.自由读课文第二自然段，把你觉得丹顶鹤美的地方多读一读。3.（鲜红鲜红）两个句子对比，看哪个句子更能体会丹顶鹤的美？（1）它的头顶是鲜红的。（2）它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。第二个句子美。现在我们先来看第一个句子，鲜红指鲜艳的红色，第二个句子中鲜红重复了两次，这样的词语更能体现出颜色的鲜艳，颜色的美。（鲜红鲜红）只读这个词，让我听出它的颜色再亮些。我们1一起来看一看，这头顶的红色是那么耀眼，那么鲜艳，真像一颗红宝石啊！再读课文，夸夸丹顶鹤。现在你们明白丹是什么颜色了吗？丹顶鹤的头顶被你们夸得真美，你能学着刚才的句式来赞美一下丹顶鹤的羽毛吗？书上就用了一个词来写丹顶鹤的羽毛。（洁白），像雪一样，没有一丝杂质，非常纯洁。（而脖子和翅膀边儿却是黑的）还有一个黑边，就像是丹顶鹤的黑色裙摆，就像是一幅水墨画谁来读一读这句？齐读。教授生字“却”，单耳旁。小朋友，我们再来看一看这一自然段，丹顶鹤有一身——，而脖子和翅膀边儿却是——黑的。它的头顶就像嵌着一颗——红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。齐读一下这些词语，发现什么了？对了，这一自然段就是从丹顶鹤的外形来写它的颜色美。（二）学习课文第一自然段1.这么美的丹顶鹤它从哪儿来的？冬天到了，丹顶鹤从扎龙保护区飞到了盐城保护区，别看地图上的距离这么近，其实它们相聚有2400多公里，丹顶鹤要飞一个多月才能到达，书上有一个词写了它们之间的距离，是——遥远。出示词语，指名读。遥还是一个生字，谁有好办法记住它？（摇换成“走之底”）指导写走之底，丹顶鹤飞啊飞啊，跋山涉水，路途艰辛，曲曲折折，飞了很远。2.虽然路途这么远可是丹顶鹤却很高兴，它们边飞边唱，唱着嘹亮的歌儿……（嘹亮什么意思?)丹顶鹤的声音不但洪亮而且还很好听呢，一起捧起书，让老师也听听你们洪亮而又好听的声音。四、学写生字。下面我们来把小嘴巴歇歇，给生字宝宝安个家。头正、肩平、臂开、足安。2
