知识就是力量，良知才是方向教师应该是精神自由的人，不要说思想创新，现在相当一部分教师没有自己的思想，不愿意去思考。我说我们的教育要给校长、教师以胡思乱想的权利，允许和别人不一样。我们还有一些惯性思维，任何一个教育创新出来以后，以十一学校为例，很多人说他那个学校不能复制，为什么一定要复制呢？在成都一个私立学校，学习教学环境非常自由，很多人说这种学校没有广泛推广的价值。为什么要有推广价值呢？我认为这在于多元的选择，而不在于推广，这都是思想的禁锢，潜移默化。老师有没有灵魂的阳光？你没有灵魂的阳光，就没办法照亮学生精神世界。就是用思想照亮思想，用个性发展个性，用创造激发创造，用智慧开启智慧。现在会做题的老师教会做题的学生，这个民族就没有希望。“给学生以舒展的心灵”，这是陶行知的话，为什么几十年过去了，我们还在强调这些？今天这些话都很前卫的，创新也好，创造也好，还有人格导向，我们说给人以心灵的自由，是在一定意义上讲的，绝对不是无法无天。“知识就是力量，良知才是方向”，这是一个法国人写的，他不是搞教育的，但是他对教育感兴趣，他这样说，教育就是试图调和两种相反的运动，一是帮助每个儿童找到自己的路，一是促进每个儿童走上人们所相信的真善美之路。教育的目的是什么？应当使儿童成为什么样的人？自由的人，渴望知晓美好事物与伟大事物的人，心地善良的人，充满爱心的人，独立思考的人。法国前总统萨克奇，他认为教育是什么？培育对真善美、伟大与深刻事物的欣赏，对假恶丑、渺小与平庸事物的厌恶，这就是教育。在这个前提下，所有创新对人才有意义。
