多媒体在小学音乐教学中的应用（实验报告）一、课题的提出：教育要面向世界、面向未来、面向现代化。随着信息科学的发展，以计算机、多媒体、通讯、网络为代表的先进的信息技术已经渗透到科学和社会发展的各个领域对社会产生了深远的影响，改变着人们的工作、生活、学习和生活方式，从而对劳动者的素质提出了更高的要求，它将导致教育思想、教学理论、教学模式、教学方法、教学手段的重大变革。这种变革为我国基础教育实现“三个面向”的目标提供了极好的机遇。传统音乐教学中,因内容单一,形式上缺少多变性,导致单位课时内的信息量过窄及信息传递环节不畅,极大束缚了学生对更多音乐作品的了解,也无法满足学生对不同音乐风格作品的审美需求。因此，音乐教育如何在教学中利用现代化教学手段，改变传统的教学模式，构建有利于学生的学习环境，发挥学生的主体作用，切实提高教学实效，促进学生素质多方位整体发展，便成为我们音乐教学中值得实验的一个课题。二、理论假设：（一）假设命题：如果在音乐教学中合理的运用多媒体计算机教学手段，则能使学生从音乐技能的束缚中解脱出来，更易于学习音乐、理解音乐、更直接地参与创作音乐。从而有效地降低音乐学习难度。充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神，提高课堂教学的整体效益，更好地达到全面提高学生音乐素质的音乐教学目的。（二）理论及实践方面的依据：1、利用多媒体计算机进行视觉与听觉的科学性组合，通过与听觉直接相关的视觉画面（演奏场面、主题联想画面），引导和培养学生的音乐联想能力。2、根据计算机音乐“事件分离”的特点，即：能够轻松而准确地实现声音与乐谱声音与图像、听觉与视觉的即时转换。帮助学生轻松完成“看到乐谱就能够听到（从内心中感觉到）”音乐，听到音乐就能够看到（从想象中看到）乐谱和形象。（三）为验证假设，实验将采用特定的措施，以达到如下目的：建立科学的多媒体计算机音乐课堂辅助教学模式；探索利用现代化教学手段提高学生音乐素质的有效途径和方法；验证其培养学生学习音乐，理解音乐，创作音乐，充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神之特殊功效。三、指导思想：充分利用现代化教学技术，改变传统的教学模式，构建有利于学生的学习环境，发挥学生的主体作用，切实提高教学实效，促进学生素质多方位整体发展。四、实验方法：（一）变量分析1、软件制作目标函数F=f(x、y、z、t)其中F为因变量，表示软件的质量；x、y、z为自变量，分别表示设计者的相关理论水平、设计者对教学内容和学生认知结构的掌握程度，制作者的多媒体计算机技术水平；t为参变量，表示影响软件质量的其它客观因素。2、以多媒体计算机软件为支撑的优质课目标函数。G=g(u、v、s)其中G为因变量，表示多媒体计算机教学课的课堂效果；u、v为自变量,分别表示软件的质量(即软件制作目标函数F)和软件的使用方式；s为参变量如教师的水平，学生的素质等。3、多媒体计算机教学理论目标函数H=h(p、q、r、k)其中H为因变量，表示理论的水准，通过有关论文和总结报告来反映；p、q、r为自变量，分别表示归纳者的相关理论水平、实践水平和概括能力；k为参变量，表示其它干扰因素，如不恰当的行政干预等。（二）实验策略从上述分析可知，实验中小学音乐课堂中，运用多媒体计算机辅助教学的关键是理论（现代教育理论）水平、技术（多媒体计算机技术）水平和实践（多媒体课件的制作和应用）水平的提高。因此在实验中一方面重视理论水平的提高，另一方面深入开展实践活动。通过学习、应用、反思、总结等活动方式来促进三个水平的提高。（三）实验方法多媒体计算机教学的优越性已有定论，在条件许可的情况下，不需要也不应该在一部分学生中实施多媒体计算机教学，而在另一部分学生中不实施多媒体计算机教学，所以本课题实验不搞对比班（组），不进行横向对比，只进行纵向对比。本课题采用和实验并重的方法进行工作，辅之以问卷调查和座谈会等形式开展活动。（四）实验控制条件：1、生源：按学校招生范围正常入学的学生2、教师配备：按学校人事正常安排3、教材：人音与人教社统编教材为主4、教学时间：严格执行国家教育部规定的教学计划...
