授课日期周次星期节次班级课题21伟大的悲剧（第一课时）教学目标1.知识与技能1.理解、积累词语。2.了解作者。3.理清故事情节。2.过程与方法1.快速阅读，并用简练的语言概括内容要点。2.整体感知内容，复述课文，体会作者的感情。3.情感、态度与价值观激发探索自然奥秘的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精神。教学重点1.积累词语，理解词语在文中的含义。2.理清文章思路，整体感知课文内容。体现方式和突破方法默读法教学难点体会作者的感情。教学方法默读法、点拨法课时计划2教学用具教师活动教学过程与步骤学生活动备注情境创设补充一、导入新课同学们，千百年来，人类在探索未知领域的征途中留下了许多可歌可泣的事迹。为实现第一个站在地球最南端的脊梁上的梦想，英国探险家斯科特——一位失败的英雄在同厄运的搏斗中悲壮覆没，永眠在茫茫冰雪之中。奥地利作家茨威格饱含感情地用文学的笔法，记录了这一撼人心魄的历史事件。今天，我们一起走进传记节选《伟大的悲剧》，去感受定格在历史长河中这悲壮的一幕。二、新课教学（一）作家作品简介介绍兰州市第四十八中学课时授课计划科目：语文授课教师：编号：教师活动教学过程与步骤学生活动备注茨威格（1881—1942），奥地利作家。出身于维也纳一个富裕的犹太工厂主家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。1904年后任《新自由报》编辑。后去西欧、北非、印度、美洲等地游历。在法国结识魏尔哈伦、罗曼·罗兰、罗丹等人，受到他们的影响。第一次世界大战前从事外国文学（主要是诗歌）的翻译工作。战争爆发后，发表了反战剧本《耶雷米亚》（1917），在瑞士与罗曼·罗兰等人一起从事反战活动，成为著名的和平主义者。1919年后长期隐居在萨尔茨堡，埋头写作。1928年应邀赴苏联，与高尔基结识。1938年流亡英国，并加入英国国籍。1941年到达巴西。1942年2月23日与妻子一起在里约热内卢附近的佩特罗波利斯自杀。他的主要成就在传记文学和小说创作方面，作品有《三位大师》（1920），为巴尔扎克、狄更斯和陀思妥耶夫斯基作传；《罗曼·罗兰》（1921）；《同精灵的斗争》（1925），为德国作家荷尔德林、克莱斯和尼采作传；《三个描摹自己生活的诗人》（1928），为托尔斯泰、斯板书设计21伟大的悲剧（1——3）满怀希望奔向南极无限失望登上归程。（4——7）归程途中危险骤增埃文思发疯死去。（8——10）奥茨越来越走不动走向暴风雪迎接死亡。（11——16）三位英雄集体死亡却不哀叹任何困难。作业布置1.生字词2.熟读课文教学反思评价意见及签字教研组长教务处学校年月日年月日年月日教师活动教学过程与步骤学生活动备注点拨纠错汤达和卡萨诺瓦作传；《约瑟夫·福煦》（1929）；《精神疗法》（1931），为催眠术发明者梅斯默尔、“基督科学”的创始人玛丽·贝克艾迪、心理学家弗洛伊德作传；《玛丽亚·斯图亚特》（1935）和《鹿特丹人埃拉斯穆斯的成败》（1935）。他的传记不拘泥于史实，着重表现人物性格。他的主要中短篇小说集有《最初的经历》（1911）、《马来狂人》（1922）、《恐惧》（1925）、《感觉的混乱》（1927）、《人类命运攸关的时刻》（1927）、《象棋的故事》（1941）。惟一的长篇小说《焦躁的心》（1938），描写一个瘫痪少女的恋爱和自杀悲剧。茨威格的中短篇小说大多描写孤独的人的奇特遭遇。他笔下的人物常被某种神秘的命运和不可名状的力量所捉弄，最终毁于某种热情。《一个女人一生中的二十四小时》和《一个不相识的女人的来信》，运用细腻的心理分析手法，刻画中产阶级妇女的思想感情。茨威格的戏剧作品有诗剧《耶雷米亚》（1917）、悲剧《伏勒波尼》（1927）和歌剧《沉默的女人》（1935）等。茨威格去世后，他的遗作《昨日的世界》（1942）和《巴尔扎克》（1946）先后出版。前者为长篇回忆录，记录了两次世界大战之间奥地利和欧洲的生活风貌，后者是历时十余年而未完成的传记作品。（二）检查预习、正音姗姗来迟怏怏不乐白雪皑皑茫茫无际洋洋得意闷闷不乐念念有词忧心忡忡小心翼翼猎猎作响迷迷糊糊哆哆嗦嗦踉踉跄跄坚持不懈风餐露宿精疲力竭疲惫不堪毛骨悚然耀武扬威海市蜃楼畏缩不前鲁莽大胆语无伦次羸弱癫狂凛冽...
