傅雷家书两则优秀教案VIP免费

《傅雷家书两则》教学设计【教学目标】１、知识与能力：⑴学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。⑵理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。⑶体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。２、过程与方法：⑴通过朗读课文，体会字里行间流露出的浓浓父爱。⑵理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索，从而学会如何表达自己的感情３、情感、态度与价值观：⑴能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。⑵理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。【教学重，难点及教学突破】１、重点：⑴读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。⑵认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。２、难点：⑴能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。⑵学会给亲人写信，婉转并诚恳地表达自己的观点。【教学突破】理解“朋友”的内涵。【教学准备】１、教师准备：⑴第一课时前，阅读《傅雷家书》，了解傅聪所写信的内容，并对傅雷有整体的了解。布置预习作业，能够有感情地朗读课文，并准备一封自己的或记忆深刻的书信。⑵第二课时前，了解傅雷的艺术观，准备傅聪弹奏的钢琴曲磁带，阅读《傅雷之死》。２、学生准备：⑴第一课时前，完成预习作业。查找傅雷、傅聪父子的资料，有条件可以欣赏傅聪的钢琴曲磁带。⑵第二课时前，熟读课文，思考父母与子女之间是否可以成为朋友。【教学步骤】第一课时一、从“家信”入文。设计情境（约分钟）１、阅读一封教师自己的家书，设置情境，引入新课的学习。２、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么？学生回答之后，教师总结：第一封信，如何面对挫折，第二封信，如何对待成功。二、从“挫折”入手，分析第一封家书（约分钟）１、第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？提示学生：写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态等。２、组织学生讨论：在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？提示：注意课文中运用的比喻和引用的故事。３、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么？总结：要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏。然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。４、傅雷运用古战场的比喻，目的是什么？提示：对于第一封信的学习，要抓住傅雷运用的比喻和引用的克利斯朵夫的故事。生：１、称呼是“聪，亲爱的孩子”，因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。２、讨论得出，劝解分为三层内容：首先是宽慰，不必为父母担心。其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过。最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。３、回答：太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻，是说明任何事情都要掌握分寸，过与不及都不好。引用克利斯朵夫的故事，既是和傅聪自己的理想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。４、凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情──苍凉而平静，沉郁而超然。三、从“父子”和“朋友”入手，体会情感（约分钟）选择学生朗读第一封信，在读的过程中，让学生划出所受感动最深的句子。可以是讲道理的，也可以是表达感情的，关键是能够体现父亲对儿子的涓涓教诲。仔细倾听同学的朗读，结合自己的切身体会，感受傅雷在字里行间投注的浓浓父爱。划出最令自己感动的句子，比如：“这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。”第二课时一、从“礼物”入手，体会威情（约分钟）１、第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么表现了什么样的感情？２、第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的...