教师对教科书插图作用的情况调查您好！我是东北师范大学2013级小学教育的硕士研究生，目前正在对小学数学教科书插图的作用进行研究。教科书是学生进行学习的载体，教科书插图作为教科书的重要组成部分，它的设计和编排是否合理对学生知识的习得有着重要影响。为了了解一线教师对教科书习题的认同情况而进行此次调查。调查将采用匿名的形式，结果仅供研究所用，不会对您个人以及所在单位产生任何影响。请放心做答！感谢您在百忙之中参加此次问卷调查！请您根据您的实际情况，在适合的选项下面打“√”）一、基本信息1.您的学校的所在地是：A.省会城市B.县市√C.乡镇D.农村2.您的教龄是：A.0～1年B.2～5年C.6～10年D.11年及以上√3.您的职称是：A.小学三级教师B.小学二级教师C.小学一级教师√D.小学高级及以上4.您的最后学历水平：A．中师（中专）B．大学专科C．大学本科√D．研究生及以上（著名数学教育家弗莱登塔尔(Freudenthal)所说的，“没有一种数学的思想，以它被发现时的那个样子公开发表出来。一个问题被解决后，相应地发展成为一种形式化技巧，结果把求解过程丢在一边，使火热的发明变成冰冷的美丽。”数学教科书中的插图也蕴含着丰富的数学内涵，如数学知识、数学思想、提供信息等等。）一、数与代数1、您认为这幅图的设计意图是什么？这幅图蕴含着什么数学内涵呢？（对数学这么学科或者是这部分内容有什么作用呢？）左面的那幅图有什么作用呢？答：这幅图是通过具体情境分辨3个6和6个3所表示的具体意义，作用是加深对意义的理解，了解乘法与加法的联系。2、您认为这幅图的设计意图是什么？这幅图蕴含着什么数学内涵呢？（对数学这么学科或者是这部分内容有什么作用呢？）答：用不同的表示方法，理解平均分的意义，作用是加深理解平均分的过程和结果。3、您认为这幅图的设计意图是什么？这幅图蕴含着什么数学内涵呢？（对数学这么学科或者是这部分内容有什么作用呢？）答：是帮助学生编出口诀。通过多种感官加深对口诀意义的理解。4、您认为这幅图的设计意图是什么？这幅图蕴含着什么数学内涵呢？（对数学这么学科或者是这部分内容有什么作用呢？）答：引导学生初步认识倍。通过图形和除法算式让学生认识倍，并对它有初步的理解。二、图形与几何5、您认为这幅图的设计意图是什么？这幅图蕴含着什么数学内涵呢？（对数学这么学科或者是这部分内容有什么作用呢？）答：解决如何使用直尺的问题。教会学生使用直尺的要领及正确的方法。6、您认为这幅图的设计意图是什么？这幅图蕴含着什么数学内涵呢？（对数学这么学科或者是这部分内容有什么作用呢？）答：学生动手操作，感受生活中的轴对称现象。作用感知轴对称现象。四、综合实践活动7、您认为这幅图的设计意图是什么？这幅图蕴含着什么数学内涵呢？（对数学这么学科或者是这部分内容有什么作用呢？）答：通过旧物交换活动复习学过的知识以及人民币的知识。作用是培养学生关心公益活动的好品德。8、您认为这幅图的设计意图是什么？这幅图蕴含着什么数学内涵呢？（对数学这么学科或者是这部分内容有什么作用呢？）答：通过实际活动学习测量的方法。作用是在活动中学会测量方法。
