《雪地里的小画家》教学案例一、活动简析《雪地里的小画家》是一首融生活情趣与科普知识为一体的诗歌，适合作为活动教材。儿歌采用拟人的手法，兼用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的诗歌语言进行讲述，浅显易懂。同时，诗歌采用简洁重复的句式，便于学生掌握。因此，我选择了这首诗歌来开展本次活动。二、设计意图发展学生语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，鼓励学生大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展学生语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合学生的年龄特点和语言发展水平，《雪地里的小画家》这首诗歌具有奇妙别致的想象，将小动物在雪中的脚印比喻成形状优美的竹叶、梅花、枫叶和月牙。勾勒出生动、优美的画面，引起学生学习兴趣。三、教学目标1、通过看一看、猜一猜、说一说、念一念，理解诗歌内容，学习诗歌。2、丰富知识，引导学生大胆想象。3、培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感。四、教学重点理解诗歌内容，知道动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。五、教学准备1、多媒体课件。2、小动物图片。3、小动物脚印卡片若干。六、活动过程（一）通过谜语，引出主题师：今天，老师给大家带来了一个谜语，小朋友们仔细听，看谁先猜出来。白色花，无人栽，北风一吹它就开，无根无枝又无叶，跳着舞从空中来。小朋友们猜猜是什么呢？”（雪花）（二）初步感知诗歌内容师：“哦，是雪花呀，那小朋友想想下雪的时候咱们的小朋友能干什么呢？”幼：打雪仗，堆雪人，滚雪球……师：那小朋友们跟老师一起去看看小动物们下雪了的时候在干嘛吧。（课件展现下雪时小动物的场景）师：下雪了，大家都到雪地上玩儿，来了一群小动物，我们一起看看都有谁呀？幼：小鸡、小狗、小鸭、小马……师：这么多的小动物，它们在干什么啊？幼：在雪地里玩耍……师：老师听到小动物们说它们在画画呢。我们一起去看看它们是怎么画画的吧。（三）逐步出示图片，学念诗歌师：有一个小动物先和我们来打招呼了，我们一起请它出来吧。（课件出示小鸡图片）小鸡让小朋友来猜猜它画的是什么？幼：叶子、小草、竹叶、飞机、燕子……师：小朋友们说的真好，老师今天带来了一幅图，咱们一起看看吧。（课件出示竹叶）幼：小鸡的脚印像竹叶。师：那咱们用一句好听的话说一说吧，小鸡画竹叶。师：小鸡说它是和它的好朋友一起来的，我们一起看看是谁呢？（出示小狗的图片）幼：是小狗，小狗也画画了。师：那小朋友看看小狗画的像什么啊？幼：梅花、饼干、小石子、颜料盒……师：小朋友们说的都很棒，老师觉得小狗画的像梅花（课件出示梅花图片）谁能用一句好听的话把小狗的画说出来呢？幼：小狗画梅花。师：小狗画完了，看看老师还请来谁了呢。（课件出示小鸭图片）小鸭让小朋友来猜猜它画的是什么？幼：枫叶、雨伞、风筝、蘑菇……师：小朋友们说的真好，老师今天带来了一幅图，咱们一起看看吧。（课件出示枫叶的图片）师：那请小朋友用刚刚的诗歌说一下小鸭吧。幼：小鸭画枫叶。师：还有一个小动物也很想和大家打招呼，我们请它出来吧。（课件出示小马）谁能说说小马画的是什么呢？幼：月牙、香蕉、小船、镰刀……师：（课件出示月牙）这是什么啊？幼：月牙。师:请我们的小朋友一起说说小马吧。幼：小马画月牙。出示小动物和它们的画，把四句诗歌连起来说一次。（四）联系实际生活，引出诗歌师：小朋友画画的时候会用什么呢？幼：彩笔、油画棒、颜料……师：那小动物画画的时候用到这些工具没有？幼：没有。师：啊？它们画画的时候不用颜料不用笔，那怎么画呢?幼：用脚走几步……师：几步就成一幅画了，它们本领真大！（五）教师引导，了解冬眠知识师：呀！爱热闹的小青蛙为什么没有来呢？孩子们，你们说说，青蛙怎么不参加呢？幼：小青蛙在睡觉。师：谁知道它为什么在睡觉呀？幼：它在冬眠。师：小朋友真聪明，冬天到了，小青蛙要冬眠的。所以它没有来雪地上玩。（课件一角出现洞中睡觉的青蛙）原来，小青蛙躲在洞里睡着了。（六）学念整首诗歌师：我们一起来夸夸这些雪地里的小画家吧！...
