《窗》课件复件VIP免费

窗泰格特[澳大利亚]学习目标学习目标1、体会小说的精巧构思。难点2、学习刻画人物性格特征的方法。重点3、认识人性美丑，树立正确的价值观。俯瞰一泓争相斗妍气喘吁吁咳嗽胳膊肘（kàn）(hóng)(yán)(xū)(zhǒu)(sòu)•··１、故事发生在.2、文中的主要人物是,和.他们的病情都.3、一开始,两人关系,他们经常,靠窗的病人还经常为同伴描述.4、后来,不靠窗的病人因为,所以他在同伴生命垂危的时候.5、结果，他看到的只是.一家医院的病房里靠窗的病人不靠窗的病人很严重友好谈天窗外的风景嫉妒见死不救一整体感知（检查预习1）一光秃秃的墙开端：关系融洽发展：从“享受”到“困扰”高潮：见死不救结局：光秃秃的一堵墙请选择自己喜欢的部分自由读三分钟并完成以下问题：•你觉得最让你感动的是哪个情节？最让你气愤的事情是什么？•在这两个人物中，你最想跟大家说哪一个？你认为他是个怎样的人？你是从文中哪些地方看得出来的？开端：关系融洽发展：从“享受”到“困扰”高潮：见死不救结局：只见秃墙2014年4月5日进一步走近“远窗病人”1、“远窗病人”一开始就是个冷酷无情的人吗？2、远窗病人对病友的态度出现变化是从哪里开始？2014年4月5日从温情到冷漠，“远窗病人”经历了怎样的心理变化的过程？•请同学在文中勾画出表示“远窗病人”心理活动的语句。嫉妒心强心胸狭窄自私自利对于不靠窗的病人，心理产生的变化心理描写为什么偏偏是他他凭什么要占据为什么不该是我渴望-----惭愧----克制----质疑----困扰---怨愤在电铃事件中，不靠窗病人的表现是怎样的？双眼盯着天花板、纹丝不动、动作描写？思考：•1.小说在塑造人物形象时使用了哪些描写人物的方法？•2.作者通过塑造这两个人物想告诉我们什么？（小说的主题）运用了怎样的手法揭示主题？一间病房一扇窗一间病房一扇窗两位病人两位病人一堵墙一堵墙两种所见两种所见两类灵魂两类灵魂小视角折射大不同小视角折射大不同2014年4月5日近窗病人近窗病人远窗病远窗病人人一座美丽的花园一堵光秃秃的墙心地善良热爱生活道德高尚内心丑恶冷酷无情灵魂卑劣对比对比赞扬鞭挞编美景不救助为病友恨病友2014年4月5日《窗》这个故事的结尾是光秃秃的一堵墙，这个结尾有何妙处？（请从以下两个方面谈谈你的见解）1.意料之外2、情理之中赏结尾“欧·亨利式”结尾意料之外又在情理之中窗外本就只是光秃秃的一堵墙，原来“靠近窗口的病人”描述的他“所见到的窗外的一切”，纯属为解除另一位病人的痛苦而编造出来的，真可谓用心美好。如果人没有高贵纯真的心灵，关闭了心灵之窗，即使有再美的景色，他也是看不见的，如在牢笼，如有围墙。通过一扇小小的窗户，窥视了人性中的美与丑、善与恶、高尚与卑劣，自私与无私，给了人们最好的启示。拓展延伸1、想象一下，他看到这堵“光秃秃的墙”时的心理？2、假如病房中又来了位新病人，那么原先不靠窗的病人会怎样做？温馨提示：（续写运用描写人物的方法运用描写人物的方法塑造人物形象）本文的结尾方式被称为“欧·亨利式”结尾，请同学们课后对比阅读欧·亨利作品《最后一片藤叶》、《麦琪的礼物》品析与本文在塑造人物形象，情节构思，主题思想方面的异同。与同学们共勉：我们心中有美，它便是五彩斑斓的图画；我们心中有爱，它便是天使圣洁的羽衣；我们心中有希望，它便是清晨的曙光；我们心中有热情，它便是熊熊燃烧的火焰……••2、摘录文中的成语，用其中五个编写一段话。（选做）3．推荐阅读：《最后一片藤叶》、《麦琪的礼物》，就文章结尾，写读书笔记300字。（选做）续写结尾他看到的只是光秃秃的一堵墙。他后悔了，他内疚了，他害怕了，他难过了。•噢，我是多么地卑劣啊！我怎么会有那么可怕的想法，竟断送了一条生命！噢，我是多么可悲啊！他皱眉，痛苦地想道。•对不起，同伴！对不起，同伴！对不起！对不起！对不起，我亲爱的、善良的同伴！他内疚着。•噢！亲爱的同伴，真的对不起，你不会来找我吧！千万不要来哦！真心的对不起！他又彻夜难眠了，他恐惧着，他害怕着。•亲爱的同伴，真是恨死自己了！如果那天晚上，我帮你按了电铃，该多好！如果你好了，我说出了我的想法，...