《谁的本领大》教学设计VIP专享VIP免费

6、谁的本领大教学目标：1、学习本课10个生字，理解由生字组成的词语，会用“觉得”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。感受人物的特点。3、理解课文，懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己，看待别人。教学重点、难点：1、分角色朗读课文。感受人物的特点。2、能领悟课文中阐明的道理。教学准备：1、风和太阳的图片与头饰。2、生字词卡片，重点句子小黑板。3、课文朗读录音。多媒体课件。教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学习本课9个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，教学过程：一、人物介绍，导入故事。1、贴出风和太阳的图片，指名学生在图片附近板书他们的名字。2、谁能说一说：他们两个有什么本领？3、那么他们俩究竟谁的本领大呢？我们先来听个故事：（板书课题：谁的本领大）二、初读故事，了解概况。1、听录音故事：说说你从故事中了解到什么？2、学生自由读课文，要求：（1）借助拼音，自由读课文，遇到难读的地方多读几遍。（2）给课文的每个自然段标上序号。3、同桌合作读课文，相互检查，相互纠错。4、检查初读情况，师生共同正音。5、学生再读课文，思考完成填空：课文讲了风和太阳比本领的事。他们一共比了（）次，比赛结果是（）。6、学生各自轻声读课文，边读边想：哪几个自然段写了风和太阳的第一次比赛，哪几个自然段写了他们的第二次比赛？学生自读后交流。三、自主识字，发展能力。1、出示新词，指名认读。碰到正巧脱下强烈得意催快些挂帆推者惊讶船夫热得难受自己（1）出示带拼音的生字词。请小朋友自己去认识自己的新朋友？（学生自读词语）（2）指名读词语，齐读词语。（3）去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友眼睛最亮，一眼就能找到自己的新朋友？（4）指名回答，齐读。2、出示生字，指名认读组词。3、学生描红，边描边记。4、交流识字方法，难字共同探究。5、学生描红、临摹生字。第二课时课时目标：精读课文，懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。教学重点、难点：1、感情朗读课文。2、能理解课文中蕴涵的意思。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入课题1、有一天太阳先生和风先生碰到了一起,于是在他们之间进行了一次比赛,你们知道他们为什么要比赛谁的本领大呢(因为他们都说自己的本领大.)2、多媒体出示:有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大.3、指导朗读出"都说"这两个字的语气.4、自由轻声读课文,完成填空:（出示）风和太阳共比了次本领第自然段到第自然段写的是他们第一次比本领，第自然段到第自然段写的是他们第二次比本领。5、交流二、学习新课1-3过渡：当风和太阳吵得不可开交的时候，正巧前面来了一个孩子，于是，他们的第一次比赛开始了。1、请小朋友大声读课文1——3段2、同桌讨论：风和太阳第一次比的什么？怎么比的？风和太阳是怎么想，怎么说的，结果怎么样？把课文有关内容读一读，读出感情来。学生自读，讨论。2、谁说说风和太阳第一次比的什么？生回答。你怎么知道的？你给大家读一读。评议。3、风和太阳是怎么说的？出示：风说：“那还不容易！”什么意思？这么一件小事那还不容易，如果你是风，你会怎么说这句话？指读，老师听出来了，这件事对风来说实在太容易了。齐读。太阳对风说：“看我的吧！”你觉得此时的太阳怎么样？生回答。谁能读出太阳骄傲自信的样子。4、对于这一场比赛，风和太阳怎么想呢？请你用下面的句式说一说。要比这个，那还不，我只要，那孩子就。5、风说干就干，老师读这一节，你们来演那个孩子，好吗？师读第二节，学生表演。师：嗨，你为什么把衣服裹得紧紧的呀？快脱衣服呀！生：风太大了，太冷了6、呼呼的风没脱下孩子的衣服，孩子反而将外衣裹得更紧了。让我们来看看太阳的本领。出示：说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。7、从这次的比赛情况看，你觉得谁的本领大？8、风和太阳的第一场比赛实在太精彩了，你能通过朗读，把它们的想法读出来吗？请小朋友自己练练，你喜欢的可以多读几遍。练习，指名读过渡：风和太阳都认为自己的本领大，第一场比赛看谁能脱下孩子的衣服，太阳...