万柏林十一中课改中心工作总结2014—2015学年第一学期一、指导思想：认真贯彻学校教育教学工作计划精神，秉承“拒绝平庸、追求卓越”的理念，落实“问题解决式”课堂教学模式，坚持把学生的健康成长和发展作为课题研究工作的出发点和立足点、回归教育的原点、探索教育真谛，按照教育规律探究课题研究工作，努力为提高教育教学质量和办学水平，促进学校全面、和谐、科学、可持续发展而开展课改研究工作。二、工作目标在这样的指导思想指导下，我们完成了年初制定的各项目标：1、建立我校名师工作室，推动实施“名师培养工程”，建立健全优秀教师发展平台和培养机制，充分发挥名师的引领、示范、指导和辐射作用，从而提高教师问题解决式教学方法的研究能力以及应用能力。2、继续通过课题研究，起到服务学生，服务教学，探索提高学生的思维品质、培养学生科学的思维素质的作用，在真正意义上提高课堂教学质量。3、做好日常培训与管理工作。通过培训、讲座等形式，逐步提高全校教师问题解决式教学方法的操作能力。三、为了实现这些目标，我们着重做了以下工作：1、加强了组织领导。成立了名师工作室、实验工作领导小组、技术指导小组、课题研究小组等，各组责任明确，措施具体，成员分工明确，保证了学校的实验工作顺利进行。2、加强了日常培训与管理工作。问题教学法的教学步骤一般是：（1）提出疑问，启发思考。（2）边读边议，讨论交流。（3）解决疑难。（4）练习巩固。问题教学法的教学重点比较明确，教学内容比较集中，并通过问题讨论的方式组织教学，有助于激发学生的学习兴趣和培养他们的阅读分析能力。“问题教学法”的基本结构与实施我们可概括为“三环”、“六步”。这些方法与步骤都得反复的研讨、实践和培训，还得通过加强管理，改变教师的思想认识，提高主动意识。3、提高了教师的信息素养。（1）学习现代教育理论。采取集体组织与个人自学相结合的方式，给每个教师配发业务学习笔记本，规定学习内容与学习要求，定期检查1督导。对全体教师进行学科培训，形成正确的教育观、教师观、学生观、评价观，提高教育理论水平，有效地指导日常教学工作。（2）进行现代教育技术运用能力的校本培训。如课件制作培训、计算机网络知识培训等，特别是要以国家级信息技术培训为契机，加大对教师的信息技术培训力度，加强组织管理，确保全部考试合格。为现代教育技术与学科整合奠定坚实基础。（3）学校积极鼓励教师作课、说课、自己制作课件，提高教学效率。学期末，开展教师课改研究成果评比，奖励先进集体及个人。4、提高了学生的信息素养。（1）指导学生收集信息的方法。以学生为主体，很多时候需要学生通过收集信息，分析解决信息中的问题，才能运用好问题解决式的方法，因此每位教师都要注重培养学生实际操作能力和收集信息、分析信息、处理信息的能力；培养学生探索精神和自学能力。学会分析、处理并解决实际问题。（2）完善问题解决式教学方法的校本课程建设，提高学生应用能力。（3）开展各种问题解决式竞赛活动，让学生在活动中培养兴趣、锻炼意志、提高能力。5、课题牵动，进一步构建了课堂教学模式。继续开展问题解决式教学方法的研究工作，初步问题解决式教学方法的有效策略，进行典型课例的研究，初步构建问题解决式教学方法的教学模式。6、搞好课改验收，积极准备好各种实验成果及材料，迎接学校领导组的检查验收。四、通过努力，我们取得了如下成绩：我们坚持“两手抓，两手硬”的工作思路，抓规范办学同时，做到“减负不减效”。一方面立足于深化教学模式和教学方法改革，强化课堂教学管理，向课堂教学要质量、要效益。从“为思维而教，转变教学方式”、“提高学生能力为导向的课堂教学研究”到“问题解决式教学方法”的课题研究；从参加省“三优课堂”竞赛杨树福老师获全省课堂教学一等奖，到太原市“敬业杯”比赛吴敏佳、贾尚贤、阴北毅等获二等奖。赵艳春老师荣获市教学能手称号到闫丽君老师获得了太原市百优班主任。总之，高山立马心胸阔，大海扬帆事业兴。只要我们万柏林十一中人团结奋斗，真正树立起“校兴我荣，校衰我耻”的意识，为了学生终生发展，为了办好人民...
