九年级女生上体育课的兴趣教法初探【摘要】本文针对九年级女生的生理、心理特征，通过不同教学手法和改变组织教法，发挥学生之间的作用等几个方面，对怎样提九年级女生体育课兴趣、进行探索。【关键词】体育兴趣组织教法女生进入九年级已进入青春期，其身体形态、肌体的代谢功能都已日见完善，她们具有旺盛的精力、蓬勃的朝气，能较好地适应外部环境变化，其生理和心理在不断地向成熟发展。在生理方面，此时期九年级女生身体形态发展已不断完善，由于性成熟的关系，少女内分泌系统发生变化。性腺开始成长，伴随性成熟而来的兴奋性高，情绪不稳定，志趣正在形成，兴趣爱好变化无常，在性成熟期呼吸系统生长和发育的较快，肌体有氧能力提高，但整个心血管系统适应身体负荷的机制还不完善。体形上窄下宽，重心较低。女子这种身体形态特点对平衡有利而对速度和跳跃不利。在心理方面，九年级女生情绪活动比较激烈、好动感情、在对抗性项目中易受情绪干扰，但由于女子比较细心、注意力易集中，所以在高度准确性的项目上，女子性格具有优势。所以体育课上表现为情感内倾、懒动、对疲劳的耐受力较差，怕脏、怕晒、胆小、锻炼积极性不高等。鉴于以上特点并通过教学实践，我认为九年级女生体育课的内容要尽量安排刺激性小，难度适中、运动量、动作频率便于自我调节的项目为主并注重全面身体锻炼，且围绕发展其运动器官，确定教学内容和方向。在组织教法上运用多样、多变、多层次的方法，采用启发、鼓励、循序渐进等教学方法，发扬她们主动学习的精神，调动其学习的积极性。发挥创造性，提高她们对体育课的兴趣。要合理地安排体育教材，提高女生学习兴趣、调动学习积极性。为此我在九年级女生中作了一次调查。调查结果显示女生最喜欢的运动项目为健美操、羽毛球，比较喜欢的运动项目有：跳绳、乒乓球，最不喜欢的运动项目有：中长跑、铅球。从调查结果来看，喜欢健美操、羽毛球的人数远多于田径、项目的人数，调查中还显示由于以往传统的教学方法，使得某些项目的学习周期太长，不集中练习，学生容易生疏、忘却。综合九年级女生的生理、心理等特征，和调查情况，我在九年级女生体育教学中选用了排球作为教学的主要内容。为什么要选用排球作为主教材？一、中国女排在世界上辉煌成绩的影响，特别在去年雅典奥运会又获得冠军，更大的激发了学习排球的兴趣。有学生在作文中写道：赛场上看到中国女排姑娘们奋力拼搏的场景，她们的每一次矫健的跳跃，娴熟的挥手，振奋人心的呐喊，热泪盈眶的拥抱都给我留下了深刻的印象。二、排球运动的特点，排球练习时运动量不太大，强度可以随时调整，没有大量的奔跑，和相互的碰撞和冲突适合女同学练习。在调查中有学生提到体育课四十五分钟，剧烈运动后回到教室，特别是夏天，满头大汗的，下一节课又是文化课，老师看到会有不满，自己上课也难免因疲乏而精神不集中，女同学特别不方便。组织教法得当是提高学生兴趣的基础，我们在教学中发现一节课如果教法组织的好，学生的积极性和兴趣会有很大的提高，即便是中长跑课也能收到很好的效果。反之如果教法组织不当，即使是游戏等一些学生爱玩的活动，学生练习起来也如同嚼蜡。因此在教学中我注意以下几个方面。首先，注意创设宽松环境，营造良好氛围。精心设计，布置一个宽松的练习环境和良好的锻炼氛围，能够诱发学生对学习极大的兴趣，引导学生较快地进入角色。比如在教排球移动时，我没有单纯地进行移动教学，而是在教之前，用绳子绑住球，两人一组进行一个投一个躲的游戏，学生在不知不觉中练习了脚步移动，然后再把移动步伐融于排球练习中，学生的兴趣一下子就提高起来。其次，注意循序渐进，由浅入深。在教学中，遵循由浅到深，由低到高，由易到难的要求。第三，给学生充分的自由空间。教学中不要把学生限制住，而要让学生有自己的活动空间。如固定的队形、同一个教材等，固定的队形不利于同学之间的自由组合，同一个教材不利于学生个体的发展，这些因素都有可能导致学习兴趣的下降。教师与学生的关系融洽是提高学习兴趣的保证，教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间...
