《金色的草地》教学设计朱林教学目标：1.通过形近字辨析，做动作等方法识记“钓”、“拢”等生字，理解“合拢”“一本正经”等词的意义，会写“钓”、“拢”、“绒”三个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。感知课文的主要内容，明确文中所写的两件事，训练学生的概括和归纳能力。3.借助表格，通过说话练习，引导学生发现草地变色的规律，感受草地的可爱和蒲公英的有趣。教学重难点：通过抓重点词句，借助表格理解草地颜色的变化及变化的原因，感知作者的有序表达，感受草地的可爱和蒲公英的有趣。教学过程：一、图片导入，激趣质疑1.课件出示蒲公英的图片，引导学生抓住蒲公英的特点进行说话练习。这是一朵（），它有（）的绒毛和（）的花瓣。2.质疑激趣，导入课文这么漂亮的蒲公英和金色的草地有什么联系？二、初读课文，理清思路1.自由朗读课文，出示要求：（1）自由读课文，读准字音，读通句子，并给每个自然段标上序号。（2）想一想：课文主要讲了哪两件事，并完成助学卡的第一小题。利用填空，引导学生概括两件事。2.检查字词。钓鱼合拢玩耍一本正经引人注目假装朝我脸上吹指名分组领读，引导学生利用找形近字、多音字组词等方式识记词语。3.完成助学卡第一题（1）“我”在______和_______玩耍，相互吹____________。（2）“我”知道了草地会____________，还知道了____________。三、初步体会，感受联系1.出示第一自然段，学生齐读，说说读懂了什么。2.引导学生通过圈划“长满”、“盛开”等词语感受草地的大和蒲公英的多四、探究变化，发现规律1.自学第三自然段，完成助学卡第二题。2.根据表格，理清段落结构课文的第三自然段，首先讲了______________，然后讲了______________，而这两个部分通过“_____________________”这句话连接起来。3.聚焦1—3句。(1)引导学生发现作者按时间顺序描写草地的变化。(2)有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。通过句子对比，体会“并”字意义4.聚焦5—7句。（1）图片出示蒲公英张开合拢的画面，感受与手的相似处。（2）结合动作，读读句子，感受变化。5.创设情境，根据表格内容，复述变化规律如果你是哥哥，请你把你的发现清楚地说给弟弟谢廖沙听，说清楚草地怎样变色、为什么变色？五、总结课文，书写生字1.总结本堂课内容。2.出示生字“钓”、“拢”、“绒”，学生观察，说说注意点。3.教师范写，学生练写。时间草地的颜色这是为什么呢？变化的原因
