五年级语文教案姓名：年级课题鸟儿的侦察报告（1）教学三维目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累本课的5个生字以及重点的词语。2、抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，把握作者的思想感情3、掌握四份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。重点掌握四份侦察报告所表达的主题。难点认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。教学过程：一、情境导入。1.师：同学们，鸟儿是我们人类的朋友，今天老师带来了许多我们熟悉的好朋友的照片，大家一起欣赏欣赏。（出示课件，配乐欣赏图片）2.这些图片让你想到什么？（学生交流）3.师：是啊，鸟儿是人类的朋友，它们的存在给我们的生活增添了很多的乐趣，我们都喜欢鸟儿。有一个小男孩也有一只鸟儿朋友，它能够飞遍各地，向它的主人报告各种消息。一天，小男孩收到了鸟儿朋友发给他的侦察报告，报告里说了些什么呢？这节课，我们就一起来学习一篇童话故事《鸟儿的侦察报告》。二、揭示课题。1．出示课题，学生齐读。给“侦察”正音。2.你们知道侦察是什么意思吗？指名交流。3.学生查词典理解“侦察”的意思。师：通过查词典我们理解了“侦察”的意思，那课文中“侦察”又是什么意思呢？这还需要我们联系上下文去理解。这个疑问我们先放一放，读了课文，你们就会明白它在课文里的意思了。三、初读课文，认读生字词。1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.出示生字词，认读。3.联系上下文理解“侦察”的意思。四、整体把握课文脉络。师过渡：鸟儿得到我的指示出发了，不久就发回了它侦察到的情况，共有几份侦察报告呀？各报告了什么内容？学生交流，教师板书。五、理解课文内容，联系生活实际谈环境污染。1．采用四人小组合作学习的方法，选择本组最想了解的一则报告细读。谈谈（1）从鸟儿的侦察报告中，你知道了什么？（2）这则侦察报告先写什么，再写什么，最后写什么？（出示自读要求。）２.四人小组合作学习，教师巡视指导。３．四人小组交流，小组派代表汇报。课件出示：（１）读了《》这则侦察报告，我知道了。（２）这则侦察报告先写再写最后写。各小组交流汇报后，教师及时小结侦察报告的写作方法：看到的现象——了解的原因——得到的结论（1）预设侦察报告之一：[]a.知道燕子哭泣的原因是孩子突然死了。b.知道燕子妈妈的孩子是吃了喷洒过农药的庄稼地里的害虫，因食物中毒而死亡。c.知道燕子妈妈失去了孩子躲在角落哭泣，心情很悲伤。（从哪里看出？理解“呜咽”。指导朗读好燕子妈妈的话。）教师小结：此时我们的心情与燕子妈妈一样的难过，我们失去了一位朋友。小燕子误食了农药喷洒过量的庄稼地里的害虫而致死，说明滥施农药使得农田受到了污染。再让我们去看看海鸥的遭遇吧。哪些细读第二则侦察报告的小组来谈谈你们知道了是什么？课件出示：（１）读了《》这则侦察报告，我知道了。（２）这则侦察报告先写再写最后写。(2)预设侦察报告之二：a.了解到一艘大游船撞上了大礁石，漏油了，把大片海面都给污染了。b.了解到海鸥飞不起来的原因是油船漏油，海鸥的羽毛被石油粘住了。课件出示：（１）读了《》这则侦察报告，我知道了。（２）这则侦察报告先写再写最后写。（3）预设加急电报：a.鸟儿飞到一个城市上空，那儿烟雾弥漫，什么也看不见。b.鸟儿迷失方向的原因是弥漫的烟雾使得鸟儿什么也看不见，呼吸困难，心跳加快，十分难受，迷失了方向。教师小结：城市空气受到污染，我的鸟儿出事了。我马上设法去营救，可是没有找到它，它再也没有飞回来。3.学生交流自己了解的环境污染。4.教师总结：这些人为的破坏，让大自然中鸟儿们的生存环境惨遭破坏，让它们失去了赖以生存的家园，失去了至爱的亲人，鸟儿们在哭泣，在呼唤呀！你们听，山雀和布谷鸟也在控诉。它们在说什么呢？课后反思五年级语文教案姓名：年级课题鸟儿的侦察报告（2）教学三维目标1、引导学生搜集有关鸟类的资料，仿照课文再写一份侦察报告。2、抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，把握作者的思想感情3、掌握四份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。重点引导学生搜集有关鸟类的资料，仿照课文再写一...
