苏教版第九册第四课备课教案课题：《去打开大自然绿色的课本》教学目标：1、学会本课生字新词，理解由生字组成的新词。2、通过诵读，想象，品味语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。3、读中感悟诗歌在语言表达上的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。教学重点：1、通过多种形式的读，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。2、领悟诗歌表达特点，增强语言表达能力。3、理解“打开”的含义，明白自然与课本的共同点，体验大自然的绚丽多姿。教学时间：两课时。教学过程：一、复习检查：1、齐读诗歌。2、分层并概括每一层的意思。一（1）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。二（2－5）写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。三（6）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。二、这是一首清新明快的现代诗歌，在写法上有什么特点？①反复。②押韵。③拟人手法。我们在读一些文章时，会发现有些文章中的动物、花草们会说话，会跳舞，或者有些应该是用来形容人的动作、表情的词语，却用在动物、花草、山水等身上。这些与我们在实际生活中看到的情景不一样，但我们又不觉得那些词语、那些句子用错了，反而会觉得这些句子写得很有趣。这是为什么呢？这其实是一种很常用的表达方法，它叫拟人。像课文第三、四小节中的“联欢”“相聚”以及“青山”“绿水”说的话，用的就是拟人的表达方法。在习作时，我们适当地运用拟人的表达方法，可以让我们的习作更生动，更形象，更有趣。三、品读课文：1、听老师范读课文。2、学习第一节：（1）、指名读第一节，这节写了谁去召唤谁呢？（是祖国召唤孩子们，是作者在召唤孩子们。）（2）、应该用怎样的语气读出祖国对孩子们的召唤呢？（深情地呼唤、深深地期待的语气来读这一节）（3）、自由读。（要读出深情地呼唤、深深地期待的语气，体现出作者对孩子们的关心与期盼。）（4）、指名读，加深理解。3、学习第二至五小节：过渡：在第一节，作者深情地召唤孩子们去打开大自然的绿色宝库，那么，我们该怎样做，才能打开大自然的绿色宝库呢？（1）、自由读第二至五小节，思考并讨论：怎样做，才能打开大自然的绿色宝库呢？（2）、小组讨论，并做好交流记录。（3）、交流汇报：A、首先要用明亮的眼睛去看,去发现。去看那大自然的神奇与秀美。挺拔的翠竹、苍劲的松柏、果园丰收的场面、和那人们在田野里辛勤耕耘的场面……都是那么美丽！练习用赞美的语气，朗读第二节。B、我们不仅要仔细发现，还要用心去听。听大自然那动听的声音。读第三、四节，结合插图，理解“温馨”、“浩瀚”、“胸襟”，并想象大自然充满的奇趣。C、大自然的美丽真是无处不在，它值得我们不断地去发现，去赞美。深情地朗读第五节。理解“明媚”。（4）、根据板书，小结。（5）、感情朗读第二至五小节。4、学习第六节：（1）、指名朗读，思考这一节主要讲的什么？（2）、这一部分总结全诗，激发我们去打开“大自然”这迷人的课本，照应诗歌第一部分，思想情感进一步升华，语调可热烈、高昂些。（3）、自由练读，齐读。四、总结全文：1、练习有感情地朗读课文。这首诗紧扣文题，一气呵成，在描绘大自然绚丽多姿景色的同时，抒发了诗人对大自然的热爱之情。五、作业：1、练习有感情朗读课文。2、收集描绘大自然、赞美大自然的诗歌。板书设计：4、去打开大自然绿色的课本发现翠竹、松柏描绘果园、沃野与鸣禽野花联欢与青山绿水相聚启迪：热爱、探索大自然
