刘玉梅——《鸟的天堂》教学设计——首经贸附小VIP专享VIP免费

XX教学设计教学案例基本信息学科语文学段高段年级六年级课名鸟的天堂教材书名：语文出版社：北京出版社出版日期：2007年参加学习的主题专题类本节中主要体现的主题交互式白板在语文教学中的有效应用教学设计参与人员分工姓名单位联系方式设计者刘玉梅首经贸附小63736204实施者刘玉梅首经贸附小63736204课件制作者刘玉梅首经贸附小63736204课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：基于本班学生的情况，教学中应以学生自学和集体讨论为主。借助白板的优势，通过结合上下文及生活实际想象、语句对比、观看视频及图片资料、有感情朗读等方法，启迪学生独立思考，引导学生在文章中进行勾画批注，理解有一定内涵句子的意思，体会句子所表达的思想感情。信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况天士博白板及课件教学背景分析教材分析：《鸟的天堂》一课编排在小学语文第十一册教材第二单元。本单元的教学重点是：通过了解文章段与篇之间的关系，进而了解文章的写作思路。引导学生认真体会有一定内涵的句子。《鸟的天堂》是一篇散文。选自著名作家巴金先生的散文集《海行杂记》。文章记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛、充满生机，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对“鸟的天堂”，同时也是对大自然的热爱和赞美之情。文章语言准确生动，朴素优美，简洁洒脱，富有节奏感。学情分析：我所教的六年级（2）班共有学生42名，大约有四分之一的学生语文能力较强：思维敏捷、阅历丰富，敢于发表自己的独到见解且有一定的语言表达能力，能够正确、流利、有感情的朗读课文。在教学中应当给予这些学生展示的机会，发挥他们的优势，以此来影响能力较差的学生。本班还有一部分学生自学能力比较弱，缺乏一定的学习方法，不敢举手表达自己的意见，口头表达能力也较差，所以在教学时应给予他们充分的自学时间和空间，鼓励他们大胆发言。并适当教授一些学习方法，不断提高他们的语文能力教学内容分析教学目标：教学目标：（一）知识与能力：1、了解大榕树的奇特和美丽，感受大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。通过重点学习课文第7、8、12、13几个自然段，训练并提高学生独立学习课文，在文中进行勾画批注的能力。2、有感情地朗读课文，背诵第8、12自然段。（二）过程与方法：基于本班学生的情况，教学中应以学生自学和集体讨论为主。借助白板的优势，通过结合上下文及生活实际想象、语句对比、观看视频及图片资料、有感情朗读等方法，启迪学生独立思考，引导学生在文章中进行勾画批注，理解有一定内涵句子的意思，体会句子所表达的思想感情。（三）情感、态度与价值观：通过学习本文，使学生对大榕树的奇特、美丽与众鸟纷飞的壮观景象产生喜爱和赞美的情感，并产生热爱大自然的情感。在教学中关注学生的学习实际，逐步提高学生的自学能力，让学生在自我教育，自我发展、互相影响中逐步提升语文素养，人生品位和生活情趣，增加对文学作品、对语文学科的喜爱之情。教学重点：了解大榕树的奇特和美丽，感受大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。领会内涵深刻的句子含义，体会作者字里行间表达的思想感情。教学难点：了解大榕树的奇特和美丽，感受大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。领会内涵深刻的句子含义，体会作者字里行间表达的思想感情。教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排一一、回忆课文内容，导入新课。1、引导学生朗读课题。2、回忆文章内容，明确课文分为几部分，每部分写了什么？学生齐读课文。学生自由回忆、组织语言，举手发言。通过回忆课文内容，理清文章的层次，明确每一部份写了什么。无2分钟二二、理解“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”这句话的意思。（一）理解“的确”的意思。学生接读：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！学生自由发表自己的理明确“的确”这个词语的意思，同时积累语言。白板课件出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！10分钟1、作者两次游览“鸟的天堂”后，发自内心地感慨道：2、在这句话中，“的确”是什么意思？（二）理解“天堂”的意思。1、“天堂”是什么样的地方？...