个性化课堂作业中的收获新课改提倡“一切为了学生的发展”要求教师转变教育观念，用新的教育方法促进学生个性发展。我们的教师在设计课堂作业时，采用统一模式强制不同水平的学生去完成，老师很少顾及学生的个性智力以及爱好特长。要改变以往单调枯燥、重复抄写，机械记忆的现状。应从作业的个性化、层次性、可选择性等方面作出努力。一、突出学生的主体地位—设计个性化作业。根据课程目标和本地课程资源状况、学生的实际发展需求等，把握如下几个基本要求:1.源于教材，深与教材。个性化作业的设计和布置必须贴近教材、贴近生活、贴近学生实际。教师根据不同的教学内容和不同能力层次学生的独特个性设计不同的作业，运用现实社会中的生活素材加以合理地艺术加工，设置问题情境，引发学生的探究热情，可以拉近课程与学生、理论与实际的距离。2.因材施教，分层设计。教师要去发现每一位学生的兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。因此，课堂作业应以学生的发展需要为中心，以学生个别差异为基础，以学生良好个性的培养为目标，让每位学生找到表现自我的领域，实现人格上的完善。学生学习程度不同，解决问题的能力也不同，所以作业的布置是教师长期努力，坚持探索的方向，在这条路上，还需要教师做好正确的指导。
