注重有效课堂教学的导入摘要：随着小学英语课改的深入，小学英语课堂教学在教学氛围、过程，教学方法和评价方式等方面都有了较大的改进。但在如何提高课堂的有效性问题上，还值得我们深入思考。笔者认为有效的课堂导入能集中学生的注意力，激发他们的求知欲，能起到事半功倍的作用。关键词：激趣诱思注意点有效的课堂教学能调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的发展。俗话说:“良好的开端等于成功的一半。”精心设计的导入,犹如乐曲的“引子“,戏剧的“序幕“,起着酝酿情绪,集中注意,激发兴趣,进入智力振奋状态的作用,使学生在无意识的状态下进入学习情境；也是使课堂教学得以顺利进行,取得良好教学效果的关键。一、激趣----性情陶冶，人格塑造“兴趣是最好的老师。”兴趣是推动学习的内在力量，是学生学习的强大动力。布鲁纳说过：“对学生的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。”兴趣是学生积极认识事物，积极参与学习活动的一种心理倾向。学生一旦对英语产生浓厚的兴趣，就乐于接触它，并且兴致勃勃地全身心投入学习和探索，变“苦学”为“乐学”，从而，取得事半功倍的成效。为此，在教学中，教师针对儿童好动、好奇、好胜的心理特征，应该设计灵活多样的导入形式，以满足儿童好动好胜的心理，激发他们的好奇心理和求知欲望，从而广泛吸引他们参与课堂，变被动接受知识为主动求索知识。我们可以以动听的英文歌曲、童谣，Chant的形式导入教学，或以趣味游戏，Magiceyes等形式导入新课的学习，吸引他们的“眼球”，激发他们的好奇心理和求知欲望，从而广泛吸引他们参与课堂，变被动接受知识为主动求索知识。在游戏,歌曲,谜语的帮助下,我开始了3B-Unit1的课堂教学。1.歌曲导入唱歌，跳舞是大部分小学生的拿手好戏，一个个生龙活虎的他们跃跃欲试，一展绝技。在3BUnit1《Myschoolbag》的教学过程中，通过3B中的歌曲《ABCsong》来复习上学期的字母知识。悦耳的音乐具有强烈的感染力，符合孩子的认识规律和思维水平。既能吸引儿童的注意，又能迎合儿童的喜好。用一种有节奏的方式来呈现语言，更增加它的多样化和新鲜感，带给孩子们活泼欢快的语言接受环境。2.游戏导入在3BUnit1《Myschoolbag》的教学，在单元复习课上，我以“What’sinmyschoolbag?”的游戏开始，先让学生动脑猜，再让他们动手摸，从而巩固了tape,copybook,stapler，shorybook,knife等单词。在这个游戏的过程中，学生的积极性很高，好奇是孩子的天性，他们是很想知道书包里到底藏了什么神秘的东西。另外，又温习了以前学过的一些内容，如rubber,ruler,pencil等单词，使学生所学的知识衔接起来，从而达到温故而知新的目的。3.谜语导入谜语，具有一定的探究性和趣味性，深深地吸引着儿童那颗稚嫩的心。每次只要我讲：老师给你们出一个谜语。他们就会立即坐端正，扑闪着一双大眼睛盯着我，告诉我他们很期待。在3BUnit1《Myschoolbag》的教学过程中，我还事先在黑板上画一些简笔画，但是只有事物的一半，在“What’sthisinEnglish?Guess!”“It’sa……”的一问一答下开始了猜谜游戏。在猜谜的游戏过程中，他们带着愉悦的心情，学习了新单词，同时学习了句型，避免了直接呈现这一句型的突兀性。这种设悬、惊奇、动感的教学导入，让孩子们在轻松、愉快的课堂气氛中，参与游戏、竞赛、歌唱、表演、猜谜、听故事等生动有趣的活动，激发孩子们对学习英语、记忆英语的热情。不仅令孩子们学得兴趣盎然，同时培养了他们的反应能力、洞察能力、表演和表达能力，并且更有利于小学生陶冶性情，开放个性，发挥潜能，增强自信，健全人格。二、诱思----创新思维培养“学起于思，思源于疑。”教师要努力营造一种宽松、平等、和谐的课堂气氛，激发小学生敢想、敢说、敢做的热情。在课堂教学导入中应尽可能地调动学生的听觉、视觉系统，使其多听、多看。通过声情并茂的录音、录像，使其如临其境，丰富视、听内容和强化视、听训练。可视的语境不仅有助于口头信息的采集、理解和记忆，还有助于激发学生开口讲话的欲望，帮助学生进行表达，为语言交流创造良好的条件。例如，在综合复习课上，我...
