高效教研活动的策划与实施——大同市第二实验中学初二年级“同课异构”教研活动案例分析与有效教学的构建与反思大同市第二实验中学校薛春春杨晔我们本着研发一套适合我年级长期开展高效教研活动的策划与实施方案，并能够最终提升我们的教学更有效的目的，利用初一年级两个学期，在全年级开展了两轮“同课异构”教研活动，参与教师19人，听课38节次，评课议课8次，小结2次，总结1次，推广会4次（3次校外推广），研发了一套高效教研活动的策划与实施方案，提升我年级教学有效性，本年度初一年级在区域测评中学生学业水平测试5科第一，2课第二
期间我们研发团队和教研团队付出了艰辛的劳动，在此感谢我们团队的每一位老师
我们做到了“不忘初心，方得始终”
现将我们的成果及案例分析介绍如下：一、提升教学有效性案例与分析（一）基于精致编码的备课备课是教学的开始、教学有效性的始端，通过本两轮“同课异构”我们的成员达成了“备课至上”的共识，我们形成了这样的备课流程：高：知识—方法—思想；教学与学生素质提高和人生发展联系起来思：强大、高级、灵活的思维能力，通过思维加工知识而获取知识，强化基于问题解决的教学（尤其是学以致用和批判性思维）实：知识横、纵形成致密的立体结构，系统优化、鲜有疏漏正：正确先进的价值观教育融入各学科教学中通：学科内、学科间知识关联互通引：步步为营，通过故事、现象、问题等在情感、认知上调动学生学习能量问：通过好问题驱动教学（学生感兴趣、与教学目标紧密结合、能引起学生认知矛盾）比：打比方、举例子、做比较动：学生主动投入、良好师生互动趣：兴趣、乐趣、情趣这套流程我们得益于薛春春老师的教学设计，他采用“一课三备”式教学反思，用他的话说是“先有自己的，再学别人的，经过实践检验”
一备：不使用任何参考资料，凭自己对教材的理解，写好一案；二备：通读大量的教辅资料后，在一案的基础上形成上课教案；三备：课后根据课堂实际调整
