第一节光的直线传播（讲稿）VIP免费

第一节光的直线传播作课：李培兴一、激情引入，明确目标我们先来看几张图片，这些图片的色彩怎么样？真是五光十色、色彩缤纷呀！除了赏心悦目，我们已经意识到了我们生活在一个五彩斑斓的世界。但是在黑暗的屋子里，人为什么看不见物体也区分不了景色呢？这是由于在漆黑的屋子里，没有光的缘故。我们要看见物体，必须要有光进入我们的眼睛，那么光从哪里来，又是怎样进入我们眼睛的呢？我们接下来就探究这个问题。（板书：光的直线传播）二、自主学习，找出疑难大家自主学习课本，完成预习提纲内容。1.＿＿＿＿＿＿＿叫光源。2.光是＿＿＿＿＿＿传播的。3.光在真空中的速度是＿＿m／s﹦＿＿km∕s。4.举出光的直线传播在生活中应用的例子。三．合作交流，互动释疑自主学习结束，以小组为单位讨论预习提纲。（一）光源要研究光现象，首先要看哪些物体能够发光，你们知道哪些物体能够发光吗？这位同学说太阳，这位同学说夜空中的星星，那位同学说萤火虫，想一想我们日常生活中还有哪些物体给我们带来了光明？对日光灯、蜡烛、手电筒等等。所有这些太阳、星星、萤火虫、日光灯、蜡烛、手电筒等等能够发光的物体，叫做光源。（板书：光源定义）常见的光源分两类，天然光源与人造光源。（板书：光源分类）。太阳是地球最大的天然光源，日光灯、蜡烛、手电筒是人造光源。哪位同学还知道有哪些天然光源？你来，水母、灯笼鱼，哪位同学还知道有哪些人造光源？那位同学起来说一下，火把、霓虹灯。同学们非常聪明。人造光源有一段漫长的发展史。自从会用火以来，原始人就靠篝火照明，以后学会了用火把。大约到了两千多年前的战国时期，已经用油灯照明了，后来又发明了蜡烛。1878年美国发明家爱迪生，发明了电灯，它是迄今为止人类制造出来的最好的人造光源。月亮、钻石是不是光源？（二）光的直线传播那么，你们知道光源发出的光是怎样传播的？猜想并和同桌交流一下，是直线、曲线、还是折线？如何进行实验验证？桌子上有小喷壶、激光灯、果冻、带有孔的两张白纸、蜡烛、火柴、混有少量粉笔末的一杯水。你能不能利用这些器材中的一种或者是几种来验证光在空气、固体、液体中是怎么样传播的呢？老师先给大家做一个演示实验，用激光灯射向由喷雾器喷出的水雾，透过水雾，同学们可以看到一道红色的光速射向远方，实验证明光在空气中是沿直线传播的。我们生活中还有许多事例可以证明光在空气中是沿直线传播的，你能举出几个例子吗？这位同学说穿过森林的光束；矿井下挖煤工人头上戴的头灯；夜晚汽车头灯射出的光；电影放映机射向银幕的光束。看看这段视频还提到了什么。光在固体和液体中是如何传播的？这位同学的设计方案非常好，来上来给大家演示一下。他用激光灯分别射向大小不同的果冻，非常清晰的看到光在固体果冻中沿直线传播。那位同学分别用激光灯照射混有少量粉笔末的一杯水和滴有少量蓝墨水的一杯水，发现光在液体中是沿直线传播的。实验表明，光在空气、水、玻璃、果冻中沿直线传播。空气、水、玻璃等透明物质叫做介质，光在同种均匀介质中沿直线传播。（板书：光的传播规律：光在同种均匀介质中沿直线传播）为了表示光的传播情况，我们通常用一条带有箭头的直线表示光传播的径迹和方向，这样的直线叫做光线。大家要知道，虽然光实际存在，但光线仅仅是人们引入的工具，实际上是不存在的。早在2000多年前，我国古代学者就对光的传播有了一定的研究。请大家看桌子上放的易拉罐，它一端用钉子扎了个小孔，另一端的盖子去掉后用塑料薄膜扎住口。点燃蜡烛，调整易拉罐的位置对着蜡烛就能看到在薄膜上有蜡烛的像。这个实验叫做小孔成像。下面我们就分组来做一下这个实验。认真观察探究以下五个问题：1.从烛焰的不同位置发出的光穿过小孔后是怎样传播的？2.怎么做才能看到点燃的蜡烛的像？3.小孔成像成的是什么样子的像？4.调整易拉罐和蜡烛的距离时，像的大小是否改变？5.像的大小形状与小孔的形状有关系吗？第三小组和第五小组代表分别站起来交流一下本组的实验结果。从烛焰的不同位置发出的光穿过小孔后是沿直线传播的；只有在塑料薄膜一侧对着蜡烛才能看到蜡烛火焰的像；成的是倒立的像；...