《音乐小屋》教案一、教学目标1、能快乐地用有弹性的声音背唱歌曲《音乐小屋》，会用高位置的演唱状态去唱高音。2、认识力度记号“f”、“p”，能在音乐体验中，感知“f”、“p”的力度。会创编简单的音效节奏的声音，并配上乐器唱一唱。3、乐于、主动参与音乐实践活动，体验音乐的力度变化带来的愉悦。二、教学重难点：重点：认识、体验力度记号f,p，能在歌曲中学会运用难点：1、3313|565|45·4|3·0|音乐小屋在欢迎你欢迎我2、7651|254|323|10||我们的快乐都在里面装三、教学内容人音版第4册第7课《音乐小屋》四、教学准备多媒体、钢琴、力度卡片、三角铁、舞板五、教学过程（一）师生问好，引出强弱师：请你用热情的声音向老师问好，请你用温柔的声音向老师问好。问：我们刚才问好时力度有什么变化？（指名说）音乐中力度强的用f表示，力度弱的用p表示。（二）体验叮咚声的强弱、音高2/41=bEFPFP53|530|53|530|叮咚叮咚叮咚叮咚FPFP42|420|42|420||叮咚叮咚叮咚叮咚1：请听下面的第一句的叮咚声强弱有什么变化？师范唱，生说第一个强，第二个弱。2、这是什么音乐符号？（休止符）看到它我们要停一拍。3、我好想听你们清脆的声音，我们一起合作唱唱这清脆的叮咚声，老师唱强的小节孩子们接弱的小节，好吗（坐好了，挺起小胸膛，抬起眉毛唱一唱。）4、小朋友们笑着连起来有强弱地唱唱第一句音要求：有弹性清晰，把强弱的力度表现出来5、请看第二条叮咚声，听听音高有什么不一样？1）师范唱，生听，师小结：对呀，第一条叮咚声的音是5和3组成，第二条叮咚声的音是4和2。2）请两边的小组合作接龙唱第二条叮咚声。3）连起来有强弱的唱第二句。三、听一听，解决难点1、你猜这叮咚是什么声音？让音乐来告诉我们吧（师放音乐伴奏带边做动作边唱）师：叮咚是什么声音？指名说。小结：音乐小屋的门铃声（叮咚一响，小门打开了，叮咚一响，小窗打开了，叮咚声是音乐小屋门铃声。）3、小朋友们，你们想进入音乐小屋看看吗？让我们先按门铃，（等数秒）咦？音乐小屋你怎么还不开门啊？音乐小屋回答：想要进来，可以，但必须学会我这句话。3、难点一解决：3313|565|45·4|3·0|音乐小屋在欢迎你欢迎我师：（1）听两次时问：这句话哪个字特别大？因为（欢）大的字我们念得强、长一些，迎字念得轻、念得短一些。（2）第三次听后师生接龙念两个欢迎。小朋友们念前一个欢迎，老师念后一个欢迎（3）加上动作连起来念（4）跟琴唱一唱边做动作边唱(5)听了你们的歌声，音乐小屋说：小朋友们，你们表现得太好了，音乐小屋的们为你敞开了。四、感受学唱歌曲1、让我们先来听听，叮咚叮咚的门铃声按响了几次？（四次）音乐门铃的强弱有什么变化？(先强后弱)2、一起揭晓答案。3、跟琴声接龙唱歌曲第一段。3、随机解决难点：7651|254|323|10||我们的快乐都在里面装1)、老师把这一句话装进快乐的音乐哈哈镜里。请你观察一下，有什么发现？生：字有大有小，有高有低（哪位小朋友来念一念）（2）拿出小指头指着字听老师唱一唱（3）学生齐唱、男女生分组唱（4）、把这句填到歌曲中唱4、跟音乐轻声唱。问：刚才这首歌我们唱了几次（两次）最后一个高高的门铃声出现在第几次的结尾？（第二次）看看老师在唱得时候表情是怎样的？笑起来有弹性地、轻轻地唱一唱。5、一起跟琴唱唱第二段歌词。6、今天我们班要举行“我爱记歌词”比赛，看看谁的记忆力最好1）、听音乐范唱默唱歌词2）跟伴奏带轻声唱3）、去掉一些字跟音乐伴奏唱4）去掉歌词和音乐伴奏一起唱四、加打击乐表演1、出示打击乐器图片：三角铁、串铃师：今天老师带来了两种乐器。他们也想进入音乐小屋开音乐会呢？2、出示三角铁：左手拿三角铁的绳子，右手拿小棒敲击，小朋友们模仿动作，两拍敲一次。徒手练习串铃：右手拿串铃，左手敲击右手手背，每一拍敲一次。3、合作做动作演奏，演奏得好的小朋友老师请他用乐器来演奏。五、今天我们在音乐小屋里快乐地歌唱游玩，让我们乘着歌声的翅膀把快乐带回家吧！
