技术与资源在初中英语教学中的作用随着计算机和多媒体设备的普及，技术与资源在初中英语教学中发挥了越来越重要的作用。但在日常教学中，许多教师将技术简单理解为PPT课件制作，将录音、视频和图片等多媒体资源视为资源的全部内容。这在一定程度上已经限制了技术与资源在初中英语教学中的运用。教学资源的使用目的是提高学生英语学习效果。义务教育英语课程标准要求教师在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术，同时也要充分发挥传统的教学手段和教学资源的作用（中华人民共和国教育部，2012）。英语教学强调语言的交际，多媒体、计算机和网络的作用不容忽视，但是传统的教学手段与资源，如板书、简笔画、教学环境中的实物、学生、家长、社区，甚至教师自身都同样能为创建语言交际环境与内容服务（王蔷，2006）。甚至在某些语境中，这些传统手段与资源更能激发学生学习和语言交际的兴趣，激活学生的已有知识。互联网的出现使得计算机真正成为了获取信息不可缺少的工具。网络技术与资源在改变我们生活方式的同时，也使得我们的英语教学方式可能发生革命性的变化。通过网络技术的使用，英语教师可以为学生建立更真实的语言交际情景，更顺利的引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习（参见Dudeney，2007）。网络技术的使用也使得教师间的交流从学校内部扩展到更大的范围，有利于英语教师的专业成长。计算机辅助外语教学的技术进步不止体现在网络方面，语料库技术的出现也同样使得英语教学进入一个新的时代。词频的统计、词汇的辨析、语法的使用，甚至是口语和写作的评价都可以通过语料库技术的使用得以更为准确和便捷（参加何安平，2011）。计算机课件制作是目前初中英语课堂教学中最常用的技术。但在多数课堂中，课件的使用只能被称为“黑板搬家”，甚至有时由于页面呈现内容过多，翻页过快，影响了学生的学习心理状态。部分教师虽然能做到熟练地将多媒体资源用与课件中，使用效果也并不能令人满意。在课件制作过程中，要充分考虑学生的心理特点和学习需求，做到重点突出、内容简明、生动有趣、主题相关，让课件为语言教学目标服务。
