班主任上品社课的优势思想品德课是比较系统地直接地向小学生进行思想品德教育的一门课程。课程性质的重要决定了执教教师任务的艰巨。多年来，由谁来担任思品课效果更好？成为大家探讨的话题。专职品德课教师是最为理想的，有条件的学校应当设专职品德课教师。但在师资较为紧张的学校，品德课大部分由其它科任教师兼职。我认为，由于班主任职能的特殊性具有其他老师无法比拟的优势，所以由班主任老师兼任品德课是一种理想的选择。其原因如下：一、班主任是学生心中的楷模班主任工作是一项复杂而特殊的劳动。由于班主任在学生心中的特殊地位，所以，每当班主任布置一项工作时，学生回到家把老师的话当“圣旨”，滔滔不绝地描绘并认真去做班主任三个字已经不再只是一个简单的称谓，而是一种权威。如果班主任老师把思想品德课基本知识和学生们的日常行为结合起来进行现身说法，应该表扬的大力称道，让学生们认同；应该批评的适度批评，让学生们引以为戒，那么思品课所产生的效果势必不同。由于小学生最直接观察到的，最使他们信赖的榜样是班主任老师，其言语行为对学生具有很大的影响力。这就是班主任兼任思品课的优势之一。二、班主任兼任思品课有利于开展针对性的教育班主任在校期间与学生朝夕相处，熟悉每位学生的性格、思想、学习等多方面情况，在思品课教学中结合本班的实际情况，有哪些与本课内容相似的事例，教学中用哪个典型事例，都心中有数，因此教学时很容易做到有的放矢，有针对性。班主任可以直接地对学生进行辅导教育，可以及时地对学生的错误进行批评指正，可以长期地观察学生行为，耐心细致地培养其良好的行为习惯。这些工作决非单纯的思品老师一时之力所能完成。三、班主任兼任思品课有利于对学生品行的考核九年义务教育大纲规定思想品德课要“着重考核学生的道德认识，与之相应的行为表现可与考查遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的情况相结合，纳入操行评定。”在实际工作中，采取思品课笔答与平时行为分的办法对学生的思品情况进行考核。由于身为班主任，对每个学生在日常生活中的行为表现有一个全面正确的了解，所以这种方法考核起来比较得心应手。思品课每周一节，着重于讲清道理，帮助学生提高道德认识指导行为，这只能是为学生养成良好的行为习惯提供一个前提，而良好的行为习惯的养成却主要取决于班主任老师不时的说教、督促，从而使学生由“要我遵守”转变为“我要遵守”。思品课考试分数加平时行为分的办法，使学生在重视知识积累的同时更注意到了自己平时的行为和道德修养。从而使学生从童年时代就开始注意把知识、能力和觉悟有机地结合起来。由此可见，对学生思想品德课的考核工作如果由班主任来完成，那将会全面、正确、客观、公正。
