八年级语文上册 第10课《晏子使楚》课堂活动导学案 苏教版VIP免费

十《晏子使楚》课堂学习活动单（第1课时）【学习目标】1．能正确流利地朗读课文。2．准确翻译全文，注意重点字词的翻译。3．培养自己归纳整理的能力。【课前预习】1．阅读课文注释①,完成下列填空。晏子名，字，是时期国著名的政治家、外交家。2．你知道有关晏子的故事吗？和组内成员交流交流。3．给下列文字注音。酣()诣()曷()枳()熙()耶()4.朗读课文并尝试口译全文。【活动方案】活动1:预习检查。请相关学生完成预习1-3题。活动2:朗读课文，培养文言语感能力。（学生自主朗读课文，读不准节奏的地方小组内讨论→小组合作，组长合理分配，各小组以自己的方式合作朗读→小组间朗读大比拼。每小组可任意选择自己所要挑战的小组进行比拼→点评他人的朗读并记录下容易读错的句子。）活动3:疏通文意，落实字词。你在预习课文翻译时,有疑惑吗?小组内讨论解决这些疑惑，同时，讨论重点字词的翻译,小组展示。（组长合理分配，派2-3名代表把重点字词的翻译整理在小黑板上,其他同学整理在下面空白处。小组展示翻译课文时，组内合理分工,同时，注意讲解重点字词的翻译。）活动4：归纳整理。（学生自主完成，组内讨论。教师明确小组分别板书，并进行讲解,现场记忆，组内１＋１口头检测）一、通假字1．缚者曷为者也同，解释2．圣人非所与熙也同，解释二、古今异义谓左右曰古义今义何坐古义今义个性调整其实味不同古义今义所以然者何古义今义寡人反取病焉古义今义三、一词多义楚王闻之之吾欲辱之得无楚之水土使民善盗耶楚之习辞者也为其来也为何为者也生于淮北则为枳四、特殊句式倒装句例如：何以也从本文中再举两例：课堂随笔十《晏子使楚》课堂学习活动单（第2课时）【学习目标】１．复述故事情节，加深对课文内容的理解。２．学习晏子机智勇敢、维护国家尊严的精神。３．感受不同角色的性格特点。【活动方案】活动1:复述课文，加深理解。学生口头复述课文故事，（鼓励创造性复述）参与全班交流，师生共同评价。活动２：品读文本，探究以下问题：（1）晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么？（2）如果你是晏子，当时你会用什么话来回答楚王？比较一下，个性调整你的回答和晏子的回答，哪一种好？为什么？（3）晏子是个什么样的人？你喜欢吗？说说理由。（学生自主思考，小组讨论，全班交流归纳。）活动３：小组表演课本剧。组长合理分配角色，注意感受不同角色的语气、神态、性格特点。（小组预演——全班展示——师生点评，评出“最佳表演奖”。）课堂随笔【反馈练习】1．给下列字注音。酣（）诣（）枳（）耶（）2．解释下列句子中加点的字词。（1）吏二缚一人诣王（2）得无楚之水土使民善盗耶（3）楚王闻之，谓左右曰（4）寡人反取病焉（5）圣人非所与熙也（6）缚者曷为者也3．选出与“何以也”句式相同的一项（）A．晏婴，齐之习辞者也B．缚者曷为者也C．圣人非所与熙也D．为其来也4．选出下列表述有误的一项（）A．针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行反驳，使楚王陷于尴尬的境地。B．晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。C．从文末楚王的话语可以看出，楚王尚能知错认错。D．晏子用“'橘生淮南为橘，生于淮北则为枳”这句话强调环境对人的成长起着决定的作用。５．本文晏子体现了一个外交家的风范，请你结合下面的例子说说外交家们应具有的外交方面的品质。一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？”他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称马路。”记者又问：“中国现在有四亿人，需要修多少厕所？”这纯属无稽之谈，可是，在这样的外交场合，又不便回绝，周总理轻轻一笑回答到：“两个！一个男厕所，一个女厕所。”阅读下面的短文，回答问题。[甲]晏子使楚晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王日：“缚者曷为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：”晏闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑日：“圣人非所与...