八年级生物下册 8.23.3 生态系统的结构和功能学案 北师大版-北师大版初中八年级下册生物学案VIP专享VIP免费

8.23.3生态系统的结构和功能学习目标1、懂得食物链和食物网的结构。2、认识生态系统中各种成分的关系。3、正确概述生态系统中的能量流动。自学指导在10分钟内，阅读课本74—77页，结合图文，完成以下思考题：自学思考一、食物链和食物网1、生态系统中，生产者与、消费者与之间通过__________形成了食物关系。这种不同生物之间由于而形成的链条式联系，叫做。生态系统中的就是通过____________在生物之间进行运输和传递的。2、一个生态系统中有条食物链，各食物链彼此交错形成复杂的网状联系，称为。食物链和食物网是生态系统的基础。3、食物链的起点是；俗语说“螳螂捕蝉，黄雀在后”，写出其所表达的食物链：。二、生态系统的能量流动1、能量流动是指生态系统中伴随物质循环的转移过程。生产者通过__________作用固定太阳能。生态系统中的能量流动是顺着和_________流动的，其传递效率约为。2、流入到植物和动物体内的能量，大部分用于生命活动，其中有一部分在呼吸作用中，一部分用于动植物本身的、和；部分在死亡后被分解者分解而释放到无机环境中；只有____________传递给下一环节。3、能量流动的特点是、。延伸训练1、下图为某森林生态系统的食物网示意图，据图回答问题：⑴图中属于生产者的是，属于消费者的是。⑵该食物网中有条食物链。⑶写出四条最短的食物链。_____________________，，_____________________，。⑷该食物网中，数量最多的生物是，数量最少的生物是。⑸当狐、鹰等肉食动物大量减少时，兔的数量将。2、下图表示生态系统内各成分相互作用的关系。据图回答下列问题：⑴该生态系统的能量流动是从[]开始的。⑵G、H、I、J均指作用。⑶F的作用是。生态系统的结构和功能第2课时学习目标1、能描述生态系统中的物质循环，说明物质循环的特点。2、概述生态系统的功能以及特点。自学指导在10分钟内，阅读课本78—80页，结合图文，完成以下思考题。自学思考三、生态系统的物质循环1、认真分析课本P78图23-9生态系统的碳循环，完成下列问题：⑴物质循环是指组成生物体的物质在与__________之间的__________过程。碳循环就是一种非常重要的。⑵在碳的循环中起着重要作用，它们通过，利用___________和水，合成，并释放，从而维持自然界的____________平衡。⑶动植物残体可被分解后放出，重新回到中去，参与新的碳循环，或者被掩埋在地层中可能形成或，这类物质经过燃烧也会产生____________返回到大气中。2、在生态系统的组成成分中，对物质转化不可缺少的是__________和。3、如果人们不断地向农田施加农药，有毒物质会沿着_______________最终到达，并会逐级。延伸训练1、下图是生态系统的碳循环图解，请回答：⑴A表示的分解作用。⑵B、C表示，D表示；若D，碳循环就无法进行。⑶当今自然环境中的“温室效应”是大气中的增加造成的，主要原因是人类活动中_________________和。2、下图是生态系统碳循环图，图中A—D代表生态系统的四种成分，①—⑦代表碳元素在生态系统中循环的途径。据图回答：⑴图中A代表。⑵图中B在生态系统中的作用是。⑶在碳循环中，碳元素在⑤和⑦中以_____________形式流动，在①和⑥中以___________形式流动。碳循环始终与__________结合在一起进行。参考答案一、1、消费者消费者吃与被吃食物链物质和能量食物链2、许多食物网营养结构3、绿色植物树木→蝉→螳螂→黄雀二、1、能量光合食物链食物网10%~20%2、散失生长发育繁殖后代10%~20%（少部分）3、单向流动逐级递减延伸训练1、⑴草兔、鼠、蛇、狐、鹰⑵5⑶草→兔→鹰；草→鼠→鹰；草→兔→狐；草→鼠→狐⑷草鹰⑸先增加后减少2、⑴B生产者固定太阳能⑵呼吸⑶分解动植物遗体三、1、⑴生物环境往返循环物质循环⑵生产者（绿色植物）、光合作用、二氧化碳、有机物、氧气、碳氧⑶分解者、二氧化碳、大气、煤、石油、二氧化碳2、生产者分解者3、食物链人体内积累（累积）延伸训练1、⑴分解者⑵呼吸作用光合作用停止⑶二氧化碳对植被的破坏大量燃料的燃烧2、⑴生产者⑵分解作用⑶二氧化碳含碳有机物能量流动