《第3课凡尔赛-华盛顿体系》教学设计讲课教师：学科：历史课时：1总课时数：教学目标知识与技能《凡尔赛和约》的基本内容，《九国公约》的基本内容培养学生分析问题和探究问题的能力。过程与方法通过对凡尔赛体系的分析、概括，加强学生对基本史实内在联系的理解指导学生对比《凡尔赛和约》和《九国公约》的异同，学习采用多种方式陈述历史问题的方法。情感态度与价值观通过课本剧对巴黎和会和《凡尔赛和约》的讲述，让学生认识：巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议，《凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺性条约。教材分析教学重点《凡尔赛和约》和《九国公约》。教学难点凡尔赛——华盛顿体系能给世界带来和平吗？教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）复习提问：1、一战的交战双方各有哪些国家？2、一战的结果如何？讲授新课：一、巴黎和会一战结束了，帝国主义国家是如何处理战败国，又是如何“安排”战后世界的呢？一战后，各国实力对比发生回答问题：德、奥成为战败国，英、法虽然实力削弱但仍是欧洲强国，美、日经济实力大增学生根据地图：英、法、美3分16分了变化，德、奥成为战败国，英、法虽然实力削弱但仍是欧洲强国，美、日经济实力大增，他们企图按照变化了的实力来重新分割世界，于是这场战争又从战场上转移到了会议桌上。实质：帝国主义分赃会议。这次会议成了三个国家战场。英、法、美对如何处理德国的态度各是什么呢？由于英、法、美对如何处置德国的立场和态度不同，经过5个月的争争吵吵，1919年6月28日，各帝国主义国家终于达成了折中的意见，签订了《凡尔赛和约》。《凡尔赛和约》在对德国领土、军事、赔款、海外殖民地等方面进行了种种规定，分析这些条款，分别对哪国有利，对哪国不利，会留下什么问题？引用材料“各方对《凡尔赛和约》的看法”“战败国除了德国，还有哪些国家呢？”1919——1920年，协约国又与奥地利、匈牙利、保加利亚、土耳其签订了一系列和约，这些和约和《凡尔赛和约》共同构成了凡尔赛体系。凡尔赛体系的建立使欧洲、西亚、非洲发生了新的变化，这些新变化体现在哪呢？凡尔赛体系这确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序。的位置分析各国的立场。学生分组讨论，并归纳出是对德国的限制、削弱和掠夺。制造民族仇恨，为二战埋下祸根。学生观察地图，进行对比，找出看到的新变化。学生简单了解国联的有关信息。学生看图分析，东亚、太平洋地区在“一战”时被哪国控制?学生带着问题看书1、华盛顿会议召开的时间、地点、参加国及起主要14分国际联盟的建立二、华盛顿会议巴黎和会暂时调整了帝国主义国家在西方的关系，那么，在东亚和太平洋地区矛盾也十分尖锐，尤其是美日矛盾最为激烈。日本在一战中对德国宣战，乘机捞取了德国在中国山东的一切特权，1915年，又向袁世凯提出了企图灭亡中国的《二十一条》，可见，日本的野心是吞并全中国。一战后，又占领了德国在太平洋中部的三大群岛，随着日本势力的不断膨胀，美国感到惶恐不安，特别是1920年巴拿马运河开通后，大大缩减了美国东岸和东亚、太平洋的航距，于是，美国就把对东亚、太平洋地区的争夺，特别是对中国的争夺做为美国对外扩张政策中的重要内容，于是，美日矛盾非常激烈。出示《九国公约》的内容，进一步揭示：华盛顿会议是巴黎和会的继续，它确立了帝国主义在东亚、太平洋地区的统治秩序。美国是这次会议的赢家。由巴黎和会确立的凡尔赛体系和由华盛顿会议确立的华盛顿体系，共同构成了凡尔赛——华盛顿体系，它确立了帝国主义国家在一战后世界作用的国家分别是什么？2、针对中国问题签订了哪个条约？3、对中国是怎么规定的？学生分组讨论：“书上关于《九国公约》的叙述是否矛盾？”6分6分统治的新秩序，但是这一体系不能给世界带来和平通过今天这节课，我们学习了凡尔赛——华盛顿体系的建立，从这一体系的建立过程中，我们看到了：强权外交的后盾是综合国力的竞争，英、法、美由于综合国力较强，所以他们成为巴黎和会的操纵国，美国成为华盛顿会议最大的受益者，而我们中国在巴黎和会和华盛顿会议上所受的凌辱，...
