第29课《湖心亭看雪》学案【学习目标】1、熟练朗读课文2、积累文言词语，用现代汉语翻译课文3、了解作者和时代背景4、理解作者表达的思想感情【学习重难点】重点：深入理解本文的写景特点和闲情雅趣。难点：理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。【学法指导】诵读法、点拨法、问答法【学习过程】一、预习导学1、资料链接作者介绍：张岱（1597年明万历二十五年-1679年清康熙十八年），又名维城，字宗子，又字石公，号陶庵、天孙，别号蝶庵居士，晚号六休居士，明末清初山阴(今浙江绍兴)人。寓居杭州。出生仕宦世家，少为富贵公子，爱繁荣，好山水，晓音乐、戏曲。明亡后不仕，入山著书以终。明末清初文学家、散文家、史学家，还是一位精于茶艺鉴赏的行家。是公认成就最高的明代文学家，其最擅长散文，著有《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《三不朽图赞》《夜航船》《白洋潮》等绝代文学名著。本文是作者在明朝灭亡后怀恋故国往事所做的山水小品文。文章起笔交代看雪的时间、目的地及天气状况，显示出自己与众不同、超凡脱俗的情趣；随后具体描述看雪的经过，描绘了一幅绮丽的风光图画，叙述一段知己天涯相遇的传奇故事，进一步突出独抱冰雪之操守和孤傲自赏之情调，透露出人生知己难再逢的惆怅之意；最后借用舟子的话作结，再次自我欣赏，化解心中淡淡的愁绪。全文语言精练，叙事、写景、抒情融为一体，较好的表达了主题。2、查一查，给下列加粗的字词注音崇祯()更（）定毳（）衣雾凇（）沆砀（）（）毡（）更()有此人挐（）二、课堂导学。（一）教师范读，学生听读，把握字音及停顿。（二）学生读课文，参照注释，借助工具书，疏通文句，粗知文意。（三）参考注释，解释下列词语：余住西湖（）是日更定（）拥毳衣炉火（）上下一白（）焉得更有此人（）客此（）注意词类活用：①客：名词用作动词，指客居。例句：问其姓氏，是金陵人，客此。②芥：名词，小草；在文中用作状语，像小草一样的微小。例句：与余舟一芥。三、小组合作翻译课文，注意以下句子的意思：1、时日更定，余一小船，拥毳衣炉火2、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白3、湖上影子，惟长堤一痕4、一童子烧酒炉正沸5、湖中焉得更有此人！6、雨强饮三大白而别7、莫笑相公痴，更有痴似相公者！四、整体感知文意。1、本文写了哪些内容？2、作者是个什么样的人，你能根据课文大意来评价一下吗？3、“痴”的背后隐藏着什么样的内心世界？五、合作探究:1、说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色?2、文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描，体会本文所用的白描手法。3、重点难点分析⑴、写湖心亭景色的句子：““透出了由湖心亭观雪之壮观景色，“两三粒”映出了天地之浩瀚。⑵、点明主旨的句子：舟子喃喃曰：“”⑶、本文的表达方式、、、。是行文的线索，用俭省的笔墨交代了看雪的时间、目的地、天气状况；着重记述赏雪的具体经过，3、文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？4、记叙看雪的背景、时间、天气有何作用?六、当堂检测1.给下列字词注音。更（）定拥毳（）衣崇祯（）雾凇（）沆砀（）（）与余舟一芥（）铺毡（）对坐强（）饮2.解释下列加横线字词的含义。①更定②湖中人鸟声俱绝③余拿一小船④拥毳衣炉火⑤独往湖心亭看雪⑥雾凇沆砀⑦焉得更有此人⑧余强饮三大白而别⑨客此⑩及下船七、学习反思：
