《负数的初步认识》六年级下册第三课时教学设计

《负数的初步认识》第三课时教学内容:六年级下册 8 页—9 页练习一 教学目标： 1．能认读负数，会结合具体的量进行大小比较，懂得用负数表示一些日常生活中的数量。 2．培养学生解决生活中实际问题的能力。 3．在练习中渗透有关科学的知识。 教学重难点： 重点：巩固理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的数量。 难点：能用数学知识解决生活中的实际问题。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、训练导入，回顾再现： 今天我们来整理与复习前两天所学过的内容。（板书：整理与复习）1 出示课件。 (-)．填空：生：在日常生活或生产实际中，我们常用正数与负数表示（ 具有相反意义的量 ）。2、生：（ 0 ）既不是正数也不是负数。3、生：（ 正数 ）前面的符号可以省略不写4、生：数轴是规定（原点 ）、（ 正方向 ）和（ 单位长度 ） 的一条（ 直线 ）。5、生：在数轴上， 所有表示（ 正 ）数的点在原点 0 的右边， 所有表示（ 负 ）数的点在原点 0 的左边， （ 0 ）点是表示正数和负数的点的分界点。 二、分层练习，强化提高：师：通过刚才的复习把正负数的内容大概的了解一下。 (一)基本练习 师引入：你认识这些数吗？开火车读一读。1.独立完成书上练习一第 1 题.你能根据它们的特点进行分类吗？师：正数有哪些？负数呢？生：14、 +74.5+23+50生： - -3.4 -4.8 -82问: 谁没填进去？0 为什么不填进去?生：0 既不是正数，也不是负数。正数里有什么数？负数呢？生：有整数、分数、小数师：负数有没有整数、分数、小数？师：生活中经常用正负数表示气温。齐读题目（2）独完成书上练习一第 2 题49507-2134师：以什么作为分界点：生：0 摄氏度。师：比 0 摄氏度高的是正数，比 0 摄氏度低的是负数。(二).对比练习： 你能判断出哪一条线段是数轴？1.判断是不是数轴. 小组讨论。学生汇报：生：第一条和第三条生：反对生：第一条不是，因为没有正方向。师：第二条呢？生：不是数轴，因为没有原点。师：第三条为什么是数轴？生：这条直线有原点、正方向和单位长度。师：第四条为什么不是？生：没有单位长度。 师：你能在数轴上表示数吗？数轴上怎样排列数的？生：原点的左边表示负数，原点的右边表示正数。生：从左到右，从小到大。师：对比一下-7 与-8 的大小？为什么？生：因为-8 在-7 的左边。师：越往右边数越大。有没有最大的数？有最小的吗？生：没有最大的数也没有最小...