第8课《春秋战国的纷争》（第一课时）教案主备人授课时间第1课时审核人课型课题第8课《春秋战国的纷争》（预习课）学习目标1．知识与能力掌握春秋和战国的历史分期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。２．过程与方法培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史的现象的能力。大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。３．情感态度与价值观通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。教学重点齐桓公争霸。教学难点春秋争霸的实质和历史作用。学习方法自主合作探究、展示交流、辅助多媒体教学。学习流程“三环五步”教学模式。学习内容教师活动学生活动【预习导引明确目标】1、识记什么是春秋五霸名称及争霸战争的经过。2、掌握战国七雄名称及七雄地理位置。3、理解春秋争霸无义战的性质。课件展示学习目标或手写。学生根据目标自主学习。【自主学习】1．人物：①西周灭亡，建立东周的是_________。②春秋时期著名霸主有_________、_________、_________。③齐任_________为相，积极改革。④战国初，三家分晋后，齐国大夫______取代原国君，建立______齐国。2．地点：①东周都城迁至_________。②齐国在今_________北部。晋课前发放学案，要求学生：预习课文，完成学1、学生根据老师设置的问题，自国强盛时，南方楚国势力已发展到_________。晋楚双方在_______大战，大败楚军。③在下图上填上战国七雄的位置，并将_________、_________、_________三次战役地点也标出来。3．时间：①东周建立于公元前_________年。②齐桓公召集诸侯会盟是在公元前_________中期。公元前_________后期，晋楚双方于城濮进行决战。③公元前_________年，秦赵之间进行了一次激烈战争。案。主学习，完成学案。2、并在书上打记号，同时对于不能完成的问题做好标记。合作探究：1.阅读史料："平王立,东迁于洛邑,避戎寇。平王之时,周室衰微,诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯."--《史记•周本纪》阅读材料回答：（1）春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面？（2）春秋时期出现了哪些主要霸主？最早称霸中原的是谁？，（3）假如你是齐桓公，应该怎样作才能成就霸业？请同学们充当谋士，为齐桓公献计献策。小组讨论，选出代表发言。2.想一想：春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？3.请大家想一想，身处这样一个环境中，一个国家怎样才能避免被消灭的厄运呢？4.如果你是当时的预言家，请你预测战国时期的走向（或历史发展趋势）是什么？哪国最有能力主宰历史？展示交流学生代表展示。点拨：1.齐桓公以后即起参与争霸的是晋国和楚国。晋楚数次联合盟国在中原地区的对决，先后持续百余年，是春秋时代最壮观的景象。2.战国时期，形成七雄并立的局面，出示战国七雄示意图，总结口诀："齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间。3.春秋时代的争霸战争，军队数量较少，往往一天就决定战争胜负，强者通过召集盟会确立霸主地位，政治意味强烈。战国兼并战争，动辄几十万大军上阵，如发生秦赵长平之战后，东方六国再也无力抵御秦军的进攻“等表述中，就隐含着历史走向统一趋势的意思，我们要分析理解。达标检测：一、达标巩固：1．东周开始于（）A．公元前2070年B．公元前1600年C．公元前771年D．公元前770年2．下列关于春秋时期情况的叙述，不正确的是（）A．春秋是东周王朝的一个分期B．春秋开始于公元前770年，结束于公元前476年C．春秋时期天子的权威一落千丈D．春秋时期“霸主”取代了周天子3．春秋时期，齐晋两国能够迅速强大的共同原因是（）①政治上，改革内政②经济上，发展生产③军事上，加强军队建设④用人上，都有贤相辅佐，如管仲、伍子胥⑤都打出了“尊王攘夷”的旗号A．①②③④⑤B．①②③④C．①②③D．③④⑤4．“退避三舍”这一典故来自于（）A．城濮大战B．桂陵之战C．马陵之战D．长平之战5．立志雪耻，卧薪尝胆的著名历史人物是（）A．伍子胥B．勾践C．孙武D．夫差6．关于春秋争霸战争，下列说法错误的是（）A．争霸的背景是周...
