《社戏》第二课时班级：姓名：所属小组：《学习目标》1、理解文中的各个情节。2、理解本文景物描写对表达中心的作用。3、鉴赏文中优美的词语和精美的语段。《学习重难点》1、理解文中景物描写对表达中心的作用。2、通过品读美句，指导学生从色彩、气味、声音、心情、动态方面品味美词。第二课时【导学过程】一、复习旧知（温故知新，营造氛围）1、本文主要写了一个什么事情？是按照怎样的思路构思全文的？2、小说围绕“看社戏”，写了哪些主要情节？二、自主学习1、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”这说明了什么？（自读课文第一部分，思考并归纳）多媒体设备适用教师“复备”栏或学生笔记栏2、默读看戏，梳理过程。（自读课文第二三部分，思考以下问题）1、看戏之前遇到什么挫折，后来是如何解决的？为什么这样写？2、文中为什么说笛声宛转悠扬，使“我”沉静，然而又“自失”起来呢？3、“我”在望到戏台时的心情怎样？三．合作探究（赏析风景，积累词句）1、作者从色彩、气味和声响等方面描绘了“夏夜行船”“船头看戏”“归航偷豆”这几幅画面，情景交融充满了水乡特色。请大家有感情地朗诵文章中景物描写的段落，就自己喜欢的语句进行品析。例如：“夏夜行船”这个片段调动了各种感官来写景,请试着赏析.2、写景的段落运用了比喻的修辞表明了作者丰富的想象，从而使景物充满了童趣，富有童话色彩，更充分地表达出“我”的兴奋愉悦之情。那么片段中有没有用得好的词语，如果有可用“我认为----------（美词）用得好，好在它写出了（或表现了）--------------------------------------------”的形式.四、达标应用阅读下文，回答问题看戏叶君健①时间是晚上八点。太阳虽然早已落下，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。②但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民——一句话，我们首都的劳动人民。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所散发出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。③舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步伐走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝缕和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了海市蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大众的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现出来。④当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。⑤观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。⑥他们看得入了神，他们的思想情感和舞台上女主角的思想情感交融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨，没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。戏就是在这时候要到达顶点。我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家面前，观众和他打成一片。舞台已经失去了界限，整个剧场就是一个庞大的舞台。⑦我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。过了半个世纪的舞台生活以后，现在以66岁的高龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，仍然能表现出这样充沛的青春活力，这不能不说是一个奇迹。这种奇迹只有在我们的国家才能产生——因为我们拥有这样热情的观众...
