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湖南省怀化市通道侗族自治县第一中学七年级历史上册 第15课《汉武帝“大一统”》(第二课时)教案 岳麓版VIP免费

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第15课《汉武帝“大一统”》(第二课时)教案年级:____班级:______授课教师:_______主备人授课时间第2课时审核人课型新授课题第15课《汉武帝“大一统”》(展示课)学习目标知识与能力:了解汉武帝颁布“推恩令”、“罢黜百家,独尊儒术”的史实,进一步探讨这些措施所起的作用。过程与方法:①感知“推恩令”,独尊儒术,对匈奴战争等史实,积累对汉武帝时代的认识,理解汉武帝“大一统”的时代特征。②学会运用已有知识和时代条件分析问题的方法,联系生活和理解历史知识的方法,敢于立论和善于论证的方法。情感态度与价值观:西汉初年,统治者吸取秦亡教训,实行休养生息政策,使西汉成为中国历史上空前繁荣昌盛的封建王朝。教学重点汉武帝“大一统”的措施。教学难点对汉武帝“大一统”措施的理解及评价。学习方法多媒体教学、学生自主性探究学习、教师指导点评。学习流程“三环五步”教学模式。学习内容教师活动学生活动【预习导引明确目标】1.了解王国问题的解决。2.掌握汉武帝为巩固大一统而采取的各项措施及影响。3、正确评价汉武帝。课件展示学习目标或手写。学生根据目标自主学习。【展示提升】导语:多媒体展示《沁园春》诗歌片断,提问:诗歌中的秦皇是谁?有何历史功绩?汉武又是谁?他有何历史功绩?接下来,我们一起来学习第15课《汉武帝“大一统”》。一、王国问题的解决1、王国问题的出现。汉初,在实行郡县制的同时,分封了一些王国,以巩固统治。诸侯国拥有兵权、铸币权,有很大的独立性,是国中之教师把教学过程内容分成六大块,分别交给六个学生分六大组进行自主、合作、交流与探究。并国。随着诸侯势力的发展,拥兵割据,严重威胁中央政府的统治。汉景帝时出现了七国之乱。提问:汉初为什么要实行分封制?诸侯王拥有哪些权力?影响如何?(学生分组交流,回答问题)。2、景帝平定七之乱。展示汉初平定七国之乱图片,讲述汉景帝为平定七国之乱,接受晁错的建议削藩。平息了叛乱,收回了王国的一些权利,但王国问题仍未得到彻底的解决。那么汉武帝继位后为解决王国问题作了哪些努力?3、汉武帝颁布“推恩令”和削夺列侯爵位。汉武帝为了解决王国问题,先后采取了两项重要的措施即①颁布推恩令;②削夺列侯爵位。结果彻底解除了王国对中央的威胁。提问:⑴汉武帝继位后为解决王国问题作了进一步努力,颁布了哪两项重要的制度?⑵想一想:推恩令巧妙在哪里?(自主交流、合作探究,回答提问)。引领:“推恩令”巧妙之处:意为诸侯王除将王位传给嫡长子,还可推私恩,把王国封地分给其他子弟,建立许多侯国,巧妙地削弱诸侯王国的势力。点拨:这一招可谓不战而屈人之兵,他通过恩威并施的办法削弱王国势力,彻底解决了王国对喘的威胁,加强了中央集权。此外,公元前112年,在向宗庙献祭时,汉武帝借口这些列侯所献的金子成色不够,削夺106人的爵位,还以一些列侯犯罪无子氏继承为由,又废除了很多侯国,之后,王国问题基本解决。知识过渡:电视连续剧《汉武大帝》热播后,很多人对汉武产的文韬武略有了基本了解,其治国思想源于儒家学说。接下来我们学习汉武帝为巩固统一在在思想方面的主要措施。二、独尊儒术。汉武帝要维护政治统一,必须在思想上实现统一。特别是儒家思想宣扬天是万物的主宰,皇帝是天的儿子,即天子,代表天统治臣民,臣民都要服从皇帝的统治,诸侯王也要听命于皇帝。这一套理论很对汉武帝的胃口。于是汉武帝接受大臣董仲舒的建议“罢黜百家,独尊儒术”,排斥其他学说,大兴儒学教育,任用儒生做官。儒家思想在中国古代的统治地位从此确立,并一直延续到清朝灭亡,长达两千多年。提问:⑴汉武帝为什么要独尊儒术?⑵董仲舒的“大一统”思想:董仲舒的“大一统”思想包括什么内容?(自主交流、合作探究,回答问题。)小组去完成。同时鼓励学生大胆质疑,勇于探究,善于合作,勇于展示,挑战自我!具体做法:1、教师进行引导,及时点拨、纠错。2、对各组回答的问题进行点拨和分析。3、引导学生探究把老师下发给本组的问题归纳整理好答案,并指派好代表代表本组发言(人数不定),总之,问题要是透彻,板书要合理、工整。拓展:⑴秦皇汉武在...

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