《社戏》（第二课时）【学习目标】1、理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性
2、感悟社戏之美（人情美、景色美）3、理解景物描写在小说中的作用【重点难点】2、感悟社戏之美（人情美、景色美）3、理解景物描写在小说中的作用【学法指导】指导学生阅读文章，采用圈点勾画的方法标注出文章的重点语句
【导学流程】一、基础感知默读课文4-30自然段，思考：第二部分是写去赵庄看社戏的全过程，主要写了4件事，请根据提示并划分好这部分的层次
第一层5-9(戏前波折)第二层10-(13）夏夜行船第三层(14-21）船头看戏第四层（22）-30（月夜归航）二、深入学习活动一赏析第二部分1、分析课文第一层“文似看山不喜平”
作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致
如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机
请在书上找出来，并思考这样写的好处
问题记录波折转机1（叫不到船）八叔的船回来了2不准和别人一同去（少年们愿意和我同去）3大人不让我和伙伴一同去（不可靠）写包票保证不出事好处：一、笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫；二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”
活动二、分析课文第二层1
默读第10自然段，找出描写少年们开船动作的词语（圈记）
并思考：这些动词作有什么作用
拨——点——磕——架开船动作充分描绘出小伙伴们架船技术的熟练，反映出他们的聪明、能干的特点；也突出我们愉快、急切的心情
阅读第10—13自然段，分析景物描写的特点及作用
调动多种感觉器官来描写景物，多层次、多角度景物描写，展现江南水乡的美景
烘托出欢乐、轻松的心情
活动三、分析课文第三层在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗
除此之外，还可以从哪些地方从哪里看出来
一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎
三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱
