周课时数：总课时数：授课班级与时间：课题：就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信课型：预习+展示备注（教师复备栏及学生笔记）【学习目标】1、了解这封书信的内容，体味雨果博大胸怀和高尚品格。2、学习运用对比和反语讽刺的艺术效果。3、揣摩文中关健性语句，理解这篇短文的深刻内涵。【重点难点预测】重点:学习运用对比和反语讽刺的艺术效果难点:揣摩文中关健性语句，理解这篇短文的深刻内涵。【学法指导】利用工具书识记字词背景；朗读课文把握文意；探究写作手法及口味语言；小组合作讨论解决疑难；展示拓展。【学习流程】目标导航（1分钟）明确学习目标一、自主学习·质疑交流（15分钟）1、了解作者雨果2、了解文章的写作背景3、了解圆明园4、将下列词语补充在“读一读，写一写”中，并给下列黑体字注音赃物箱箧制裁赞誉珐琅惊骇晨曦瞥见劫掠缀满恍若绸缎把下列成语补充完整：眼花（）乱不可（）状（）然无存富丽堂（）5、整体感知：有感情的朗读课文，思考：（1）文章内容可以分为几部分？分别写了什么内容？2、雨果认为圆明园是为谁而建?为什么?（在文中找答案）3、“圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。”这里为什么要谈到“巴特农神庙”?（从写作手法及结构作用方面谈）4、巴特勒上尉征求雨果对远征中国的意见，本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓胜利捧场。而雨果却盛赞圆明园的文化艺术价值，目的是什么呢？是夸英法联军抢得有眼光、有头脑吗？（二）1、两个“强盗”在圆明园犯下了哪些罪行?2、找出作者讽刺侵略者的语句，看看雨果谴责英法联军的强盗行为用了哪些反语？使用反语有什么作用？明确：通过反语来谴责，如“更彻底”“更漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“我们欧洲人是文明人”“全部赞誉”。使用反语的作用是讽刺。（三）精读文中5—10节，找出其中精彩的语句进行揣摩。例如：“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”明确：使用反语给予强盗以辛辣地讽刺，以文明和野蛮相对照，使世人一眼就能看出正是自称文明的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮行径，而创造了惊世文明的中国人却遭受了侵略，圆明园这一人类文化瑰宝也荡然无存，孰是孰非，一目了然。“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”你怎样理解这句话的含义？（侵略压迫别国人民的殖民者不能以被压迫者的过错为借口，以此来掩盖自己的罪行。作为人类文明的创造者-------人民永远不会做出像英法两国政府那样的强盗行径。强盗为自己所犯罪行百般抵赖的丑恶嘴脸昭然若揭）三、当堂检测：（10分钟）用百字左右写出你学完这篇文章后的感受，要求真诚。（可以围绕这作者的为人、中国受侵略的原因、正确的对待历史、保护身边的文化遗产等方面来谈）四、课堂小结：（2分钟）
