长春版八上《桃花源记》导学案教学目标1．朗读、背诵课文。2．理解积累一些文言实词。3．认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。重点难点1、朗读、背诵文言文。2、理解积累一些文言实词。3、把握文章的叙事线索，理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。预习方案1、查字典，读准下列划线字的音。豁然开朗（huò）屋舍俨然（yǎn）阡陌交通（qiānmò）黄发垂髫（tiáo）便要还家（yāo）刘子骥（jì）诣太守（yì）2、了解作者。陶渊明，名（潜），字（元亮），（东晋）著名诗人。3、熟读课文，查字典，参考课文注释，解释重点字词。桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘（）溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美（），落英（）缤纷（）。渔人甚异（）之，复前行，欲穷（）其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛（）若有光。便舍（）船，从口入。初极狭，才（）通人。复行数十步，豁然（）开朗。土地平旷（），屋舍（）俨然（），有良田美池桑竹之属（）。阡陌（）交通（），鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉（）如外人。黄发垂髫，并（）怡然自乐。见渔人，乃（）大惊，问所从来，具（）答之。便要（）还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸（）来问讯。自云（）先世避秦时乱，率（）妻子（）邑人来此绝境（），不复出焉，遂与外人间隔（）。问今是何世，乃（）不知有汉，无论（）魏晋。此人一一为（）具言（）所闻，皆叹（）惋（）。余（）人各复延（）至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语（）云：“不足（）为（）外人道（）也”。既（）出，得其船，便扶（）向（）路，处处志（）之。及（）郡下，诣（）太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向（）所志（），遂（）迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规（）往，未果（），寻（）病终。后遂无问津（）者。4、试翻译课文。（完成在课本上）第一课时教学过程一、导入：（教师自备）二、检查交流预习学生按小组互相检查交流，教师择要点拨。三、学习课文1．朗读：听老师范读课文或听课文录音。2．同学齐读课文。3．尝试翻译课文，掌握课文注释的词语。（补充注释如下：）为业：靠……谋生。缘：沿夹岸：夹着溪流两岸。杂：别的。鲜美：鲜艳美丽。异：诧异。穷：穷尽。舍：舍弃，放弃。豁然：开通、敞亮的样子。开朗：开阔明亮。平旷：平坦开阔。属：类。悉：全。怡然自乐：喜悦，心满意足。所从来：从哪儿来。咸：都。问讯：打听消息。先世：祖先。妻子：妻子儿女。邑人：同乡人。不复出焉：不再从这里出去。焉：于之，从这里。间隔：断绝了往来。皆：都。叹惋：感叹，惋惜。延：请。语：告诉不足：不值得。既：已经。志：做记号。诣：拜见如此：像这样。遣：派。欣然：高兴地。4、课堂小结（1）．古今异义词：鲜美古义：鲜艳美丽今义：（味道）新鲜交通古义：交错相通今义：交通运输妻子古义：妻子儿女今义：指男方的配偶，老婆绝境古义：与世隔绝的地方今义：没有出路的地方无论古义：不要说，更不必说今义；不管（连词）缘古义：沿今义：缘故，缘分延古义：请今义:延长．延伸津古义：渡口这里问津指探访今义：口液（2）.一词多义舍:舍弃便舍船寻:寻找寻向所志房子屋舍俨然不久寻病终志:做标记处处志之向:以前寻向所志标记寻向所志对着眈眈相向（3）.判断句南阳刘子骥，高尚士也。南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。拓展延伸见“课后研讨与练习三”第二课时教学过程一、导入上节课我们已疏通了文章意思，现在我们一起分析文章的内容。二、课文分析1．朗读课文，试背诵课文。2．给课文分段，归纳段意。按渔人行踪分三部分。第一部分（第1节）：写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。第二部分（第2～3节）：写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。第三部分（第4～5节）写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。3.提问：①.渔人怎么发现桃花源的？讨论并归纳：缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。复行...
