八年级语文上册 5《七律长征》教学案 苏教版-苏教版初中八年级上册语文教学案VIP免费

《七律长征》【教学目标】1．熟悉七言律诗的相关知识，体会关键字词的含义及其包含的感情。2．理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。3．体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。【课前预习】1．给下列划线字注音或写汉字。逶迤（）磅礴（）岷山（）七律（）岷山（）云yá()2．解释词语。逶迤：磅礴：3．背诵诗歌。【学习过程】一、导入这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。二、检查预习三、有关“七律”“七律”即七言律诗，表明的是本文的题材（解题）五字的律诗称为“五律”，七字的则称为“七律”。四、听朗读录音或教师范读并朗读从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。五、深入探究教师“个备”或学生笔记栏1．学生结合注释，说说全诗的大意。红军不怕万里长征路上一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。2．赏析。①首联：首联在全诗中起什么作用？表现了红军什么精神?总纲。高度概括了红军在整个长征过程中所表现出来的亘古未有的大无畏的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。为全诗定下了轻快豪迈的感情基调。②颔联：把五岭的“逶迤”乌蒙的“磅礴”和“腾细浪”“走泥丸”合在一起说，你觉得矛盾吗？为什么？不矛盾，细浪,泥丸,比喻、夸张，的修辞手法，有意缩小人的视觉比例，正是为了反衬红军，突出表现红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。③颈联：“云崖暖”“铁索寒”分别有什么表达效果？“云崖暖”既写出了五月春暖的金沙江风高浪急、暖气蒸腾的实景，又烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象。“铁索寒”1.“寒”字既烘托出泸定桥险恶的环境，又烘托出战斗的紧张激烈。2.突出了红军克敌制胜、一往无前的英雄形象。④尾联：1935年10月，红军第二方面军、第四方面军正在行军途中，还没有越过岷山，这是历史事实。那作者为什么要在诗中把他说成是“三军过后”呢？一方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神。一方面表现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。3．小结①中心意思这首诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。②写作特点具体高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。【当堂训练】七律·长征，。，。，。，。1.默写完整。2.“等闲”是什么意思？用“等闲”表明了什么？3.诗歌为我们展示了哪几幅红军长征的“征难图”？4.“暧”字写出了红军战士什么样的心情？5.三、四两句用了什么修辞手法？表现了红军战士什么样的情怀？【课后提升】阅读林清玄的《红心番薯》，回答问题。①幼年时，一次我和内地的小孩子吵架，他们骂：“番薯呀！番薯！”我们就回骂：“老芋呀！老芋！”对这两个名词我是疑惑的，回家询问了父亲。他打开一张老旧的地图，指着台湾说：“台湾的样子真是像极了红心的番薯，你们是这番薯的子弟呀!”我指着内地说:“那，这大陆的形状就是一个大芋头了，所以内地人是芋仔的子弟？”父亲大笑起来，抚着我的头说：“憨囝仔，我们也是内地来的，只是来得比较早而已。”②然后他用笔从我们遥远的北方故乡有力地画下来，牵连到所居的台湾南部。我第一次认识到，芋头与番薯原来是极其相似的植物，并不是我们想象中那么判然有别的；...