《第6课第二次世界大战的爆发》教学设计讲课教师：学科：历史课时：1总课时数：教学目标知识与技能慕尼黑会议及其后果；德军“闪击”波兰，二战全面爆发；德军突袭苏联，二战扩大；莫斯科保卫战过程与方法通过引导学生分析二战初期战争的性质培养学生用马克思主义的观点分析战争性质的能力
情感态度与价值观使学生认识慕尼黑阴谋是英、法牺牲小国以达到祸水东引的目的的不光彩行为，中国等进行的是反法西斯的民族解放战争；苏联进行的是反法西斯的卫国战争
教材分析教学重点慕尼黑会议；法国的溃败；莫斯科保卫战
教学难点第二次世界大战初期战争性质的复杂性教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）（导入新课）提问：1938年以前，德、意、日法西斯进行了哪些侵略活动
英、法、美等帝国主义是怎样对待这些侵略行为的
由于法西斯国家的疯狂侵略和英、法、美的纵容政策，致使局部战争演变为全面的世界性大战
从第15课起，我们将用三节课学习第二次世界大战的历史归纳总结2分①希特勒唆使当地的纳粹党羽提出苏台德区“自治”的要求，接着又提出苏台德区与德国合并，捷政府拒绝了合并要求
希特勒便在德捷边境集结军队，进行战争威胁，而对德国的侵略行为，捷、英、法分别是什么态度呢
②德、意、英、法首脑希特勒、墨索里尼、张伯伦、达拉第在德国的慕尼黑城召开会议，并签订了协定，协定的内容是什么呢
他们在没有捷克代表参加的情况下，怎样决定了捷克的命运
③英、法与捷本无利害关系，况且法还是捷的同盟国，那么，它们为什么与德、意一起策划慕尼黑阴谋，支持德占捷呢
④英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策
教师在学生讨论后，进行归纳总结，与学生达成共识
教师概述：吞并捷克后，法西斯德国的军事、经济力量大增，在战略上处于更加有利的地位，侵略的野心更加狂妄，但希特勒考虑到，自己目前的力量不足，必须避免两线作战，鉴于苏联的强大，他打算先打败英法的盟国和中立国
